Diplôme intensif d'arabe : déposez votre candidature à partir du 31 mars Leconte Sonia lun 16/03/2026 - 17:19 Chapô Les inscriptions au diplôme intensif de l'Inalco en langue arabe sont ouvertes. La formation est d'une année, répartie en deux semestres de 12 semaines (septembre à juin). Suite à ce diplôme, vous pourrez vous inscrire directement en deuxième année de licence d'arabe LLCER. Contenu central Diplôme intensif d'arabe Le diplôme intensif d’arabe vous offre en une année d’apprentissage, une formation poussée en arabe moderne, en langue des médias, de la presse, de la littérature contemporaine. La formation vise en outre à acquérir une compétence dans l’utilisation des ressources informatiques et de l’Internet, en langue arabe. L’année intensive comprend aussi l’apprentissage d’un dialecte maghrébin ou moyen-oriental. Le diplôme intensif apporte une connaissance de la civilisation (géographie humaine et histoire du monde arabe et du Moyen-Orient contemporains). Programme La formation est d’une année répartie en deux semestres de 12 semaines (septembre à juin). Elle comprend près de 22h de cours hebdomadaires : 12h d’arabe littéral Au premier semestre, l’intégralité du programme grammatical et lexical de l’année d’initiation est assimilé, et au second semestre celui de la première année de licence d’arabe (L1). La méthode d'arabe utilisée au 1er semestre du diplôme intensif est la suivante : Luc-Willy Deheuvels, Méthode d’arabe – arabe littéral – volume 1, niveaux A1 et A2 du CECRL, L’Asiathèque, Paris, 2022. Le volume 2, niveau B1-B2 est utilisé au 2ème semestre. Entre 2h30 et 3h30 de dialecte par semaine au choix (égyptien, syro-libanais, tunisien, marocain, algérien) 3h d’histoire du monde arabe et du Moyen-Orient contemporains 1h30 de géographie et d’anthropologie du Maghreb et du Moyen-Orient 1h30 de littérature arabe moderne En civilisation et en dialecte, vous suivrez les mêmes enseignements que les étudiants de L1. Passerelles L’étudiant titulaire du diplôme intensif d’arabe peut s’inscrire de droit en deuxième année de Licence d’arabe LLCER, avec équivalence de la première année. Dans le courant de l’année, il est possible si nécessaire de demander une réorientation en diplôme d’initiation. Prérequis Vous êtes débutant en arabe, mais vous devez avoir acquis au début des cours la parfaite maîtrise de l’alphabet et le contenu grammatical (schèmes et conjugaison) figurant dans la leçon "Repères de 1 à 8" de la méthode citée ci-dessus. Plus d'informations sur la plaquette 2026-2027   Modalités d'inscription Le diplôme intensif est très exigeant, le seul régime possible est celui du contrôle continu intégral, avec assiduité requise. La charge de travail est évaluée entre 50 et 60 heures hebdomadaires, présentiel compris. Il est exclusif de toute autre étude ou occupation durant l'année. L'admission en diplôme intensif d'arabe se fait sur dossier, éventuellement avec entretien. Le nombre de places est limité (20 places) Pour déposer votre candidature, envoyez à Voir l'e-mail à partir du 31 mars  dans un fichier PDF unique et dans cet ordre  un CV détaillé, avec tous les résultats depuis le bac (inclu), sous format numérique, comportant adresse mail et numéro de téléphone ; une lettre de motivation. Les commissions d’admission se réunissent entre avril et juin. ARABE LITTERAL - Plaquette diplôme intensif 2026-2027 (186.72 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag rubrique Menu Formations Tags Thème Proche Orient, Moyen Orient et Maghreb

Diplôme intensif d'arabe : déposez votre candidature à partir du 31 mars Leconte Sonia lun 16/03/2026 - 17:19 Chapô Les inscriptions au diplôme intensif de l'Inalco en langue arabe sont ouvertes. La formation est d'une année, répartie en deux semestres de 12 semaines (septembre à juin). Suite à ce diplôme, vous pourrez vous inscrire directement en deuxième année de licence d'arabe LLCER. Contenu central Diplôme intensif d'arabe Le diplôme intensif d’arabe vous offre en une année d’apprentissage, une formation poussée en arabe moderne, en langue des médias, de la presse, de la littérature contemporaine. La formation vise en outre à acquérir une compétence dans l’utilisation des ressources informatiques et de l’Internet, en langue arabe. L’année intensive comprend aussi l’apprentissage d’un dialecte maghrébin ou moyen-oriental. Le diplôme intensif apporte une connaissance de la civilisation (géographie humaine et histoire du monde arabe et du Moyen-Orient contemporains). Programme La formation est d’une année répartie en deux semestres de 12 semaines (septembre à juin). Elle comprend près de 22h de cours hebdomadaires : 12h d’arabe littéral Au premier semestre, l’intégralité du programme grammatical et lexical de l’année d’initiation est assimilé, et au second semestre celui de la première année de licence d’arabe (L1). La méthode d'arabe utilisée au 1er semestre du diplôme intensif est la suivante : Luc-Willy Deheuvels, Méthode d’arabe – arabe littéral – volume 1, niveaux A1 et A2 du CECRL, L’Asiathèque, Paris, 2022. Le volume 2, niveau B1-B2 est utilisé au 2ème semestre. Entre 2h30 et 3h30 de dialecte par semaine au choix (égyptien, syro-libanais, tunisien, marocain, algérien) 3h d’histoire du monde arabe et du Moyen-Orient contemporains 1h30 de géographie et d’anthropologie du Maghreb et du Moyen-Orient 1h30 de littérature arabe moderne En civilisation et en dialecte, vous suivrez les mêmes enseignements que les étudiants de L1. Passerelles L’étudiant titulaire du diplôme intensif d’arabe peut s’inscrire de droit en deuxième année de Licence d’arabe LLCER, avec équivalence de la première année. Dans le courant de l’année, il est possible si nécessaire de demander une réorientation en diplôme d’initiation. Prérequis Vous êtes débutant en arabe, mais vous devez avoir acquis au début des cours la parfaite maîtrise de l’alphabet et le contenu grammatical (schèmes et conjugaison) figurant dans la leçon "Repères de 1 à 8" de la méthode citée ci-dessus. Plus d'informations sur la plaquette 2026-2027   Modalités d'inscription Le diplôme intensif est très exigeant, le seul régime possible est celui du contrôle continu intégral, avec assiduité requise. La charge de travail est évaluée entre 50 et 60 heures hebdomadaires, présentiel compris. Il est exclusif de toute autre étude ou occupation durant l'année. L'admission en diplôme intensif d'arabe se fait sur dossier, éventuellement avec entretien. Le nombre de places est limité (20 places) Pour déposer votre candidature, envoyez à Voir l'e-mail à partir du 31 mars  dans un fichier PDF unique et dans cet ordre  un CV détaillé, avec tous les résultats depuis le bac (inclu), sous format numérique, comportant adresse mail et numéro de téléphone ; une lettre de motivation. Les commissions d’admission se réunissent entre avril et juin. ARABE LITTERAL - Plaquette diplôme intensif 2026-2027 (186.72 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag rubrique Menu Formations Tags Thème Proche Orient, Moyen Orient et Maghreb

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FHSTP has introduced a teaching staff development programme designed to offer lecturers a science-based and practice-oriented qualification. La entrada FH St. Pölten: Teaching excellence certificate se publicó primero en EURASHE.

DÉCRIPT lance une série d’émissions radiophoniques avec RFI Leconte Sonia mar 10/02/2026 - 15:02 Chapô Le programme de recherche DÉCRIPT - Dispositif d'Étude des Crises et des Récits cIvilisationnels par la Pluridisciplinarité et les Terrains lance une série de rendez-vous radiophoniques en partenariat avec RFI, pour explorer les recherches que couvre le programme. La série porte sur les transformations du système international et les effets politiques et institutionnels des récits civilisationnels qui ont émergé sur la scène mondiale. Contenu central Deux séquences par mois seront diffusées au sein des émissions Géopolitique et Décryptage de RFI, puis disponibles en podcast. Au total dix émissions seront consacrées aux recherches issues du programme, permettant d'aborder chacun des terrains qu'il couvre, d'ici l'été 2026. La première émission, Guerre des récits: qui a encore le droit de dire le monde ? (Géopolitique, 01/02/2026, 48 mn), en lien avec l'axe transversal "Récits civilisationnels, universalismes et gouvernance mondiale", a donné la parole à Delphine Allès, professeure des universités en Sciences politique, vice-présidente de l’Inalco et directrice scientifique du programme DÉCRIPT, et Louise Beaumais, post-doctorante du programme de cet axe et associée au laboratoire CESSMA. Ensemble, elles ont présenté les enjeux du programme et abordé le rôle de l'ONU comme caisse de résonance des universalismes en concurrence que constituent les récits civilisationnels. La prochaine émission sera diffusée le 16 février, en direct à 20h10, dans Décryptage. Tag rubrique Menu Recherche Tags Thème DECRIPT Partenariat

Why Resilience and Community-building? In times of rapidly changing political, economic and social contexts, Adult Learning and Education (ALE) plays a crucial role in addressing educational and social inequalities. ALE offers flexible and inclusive learning opportunities for adults who need to adapt to changes in the labour market and society. Beyond skills development, ALE strengthens Read More The post Introducing EAEA’s 2026 Annual Theme: Resilience and Community-Building appeared first on European Association for the Education of Adults.

In occasione del Safer Internet Day, la Giornata per la Sicurezza in Rete, il 10 febbraio 2026, CESIE ETS rinnova il proprio impegno nella promozione della sicurezza digitale, contribuendo con numerose iniziative. The post L’intelligenza artificiale come strumento di lotta contro la violenza di genere online first appeared on CESIE ETS.

Length of video : 30'Disclaimer : The interpretation of debates serves to facilitate communication and does not constitute an authentic record of proceedings. Only the original speech or the revised written translation is authentic.Source : © European Union, 2026 - EP

How learning and action shape a more sustainable society The symposium presented the action-oriented research project LEVERS, which was carried out over three years and which ends this month. The goal of the event was to stimulate common reflection and avenues for action, towards a more sustainable society. Dr Jonathan Mille/Climate Action Unit, University College Read More The post How learning and action shape a more sustainable society: golden nuggets from neuroscience to foster a constructive climate change debate appeared first on European Association for the Education of Adults.

Deadline: 8 March 2026 Open to: all regions Grants: range from $1,000 to $20,000 Description The Tarbell Grants support original reporting on artificial intelligence and its societal impacts. The program is designed to help journalists produce high-quality journalism that explains, investigates, and holds powerful AI developers and policymakers accountable. Grantees retain full editorial independence, and […] The post Tarbell Grants – Original Reporting on Artificial Intelligence and its Societal Impacts appeared first on Mladiinfo.

As Europe steers toward its 2030 Digital Decade targets – aiming for 80% of adults to possess basic digital skills – the transition is proving to be as much about psychological adaptation as it is

Cosa significa oggi costruire un’Europa più unita e inclusiva partendo dal basso?  Il Programma Corpo Europeo di Solidarietà (ESC) è lo strumento dell'Unione Europea che permette a giovani tra 18 e 30 anni di affrontare sfide sociali e umanitarie. The post Corpo Europeo di Solidarietà – Promuovere inclusione e solidarietà a Palermo! first appeared on CESIE ETS.

L’Istituto Universitario di Studi Europei, in vista del concorso EPSO/AD/427/26 per amministratori laureati. organizza una Nuova edizione di EU Careers Lab – Corso di preparazione ai concorsi EPSO, dal 23 febbraio al 10 marzo 2026, con 2 nuovi moduli aggiunti per adeguarsi alle nuove modalità concorsuali introdotte con questa edizione: competenze digitali e competenze di […] L'articolo Corso di preparazione al Concorso EPSO AD5 per amministratori laureati proviene da IUSE - Istituto Universitario di Studi Europei.

Source : © European Union, 2026 - EP

The ‘World Heritage Institute of Training and Research for the Asia and the Pacific' (WHITR-AP, China) has opened its 2026 Call for Good Practices under the project ‘World Heritage Contribution to Sustainable Development Goals' (2023–2028). Launched in 2023, the project aims to support the implementation of ‘UNESCO's Policy Document on Integrating a Sustainable Development Perspective into the Processes of the World Heritage Convention' (2015), while contributing to the ...

EASNIE launched its #InclusionTalks webinar series with an opening session on Inclusive Education: Key Principles.

DRAFT REPORT on the implementation of the EU Youth Strategy 2019-2027Committee on Culture and EducationSabrina Repp Source : © European Union, 2026 - EP

AMENDMENTS 15 - 110 - Draft opinion on the interim report on the proposal for a Council regulation laying down the multiannual financial framework for the years 2028 to 2034Committee on Culture and EducationHélder Sousa Silva Source : © European Union, 2026 - EP

Parcours Philosophies d'ailleurs Chapô La philosophie est perçue chez nous comme un style de pensée ayant ses racines dans l’Antiquité grecque et s'étant principalement déployé en Europe occidentale avant de s’exporter dans le monde entier à la faveur de la domination européenne des derniers siècles. On pourrait donc être portés à la percevoir comme une institution culturelle à relativiser, pour mieux explorer dans leur singularité des pensées radicalement différentes, liées à d’autres univers culturels. La réalité, cependant, est plus complexe : tout d’abord, l’héritage des philosophes grecs a rayonné bien en dehors du monde « occidental » et son héritage s’étend aussi loin que l’Islam, qui l’a porté, et l’a ainsi fait rayonner en Asie. D’autre part, l’Inde et la Chine ont donné naissance à des formes de pensée très analogues à ce que nous appelons philosophie, malgré des différences culturelles intéressantes. Enfin, le mythe de l’altérité absolue – qu’il y aurait des pensées « mystérieusement autres » et presque impénétrables à « notre logique » – ne résiste pas à l’épreuve des faits : force est de constater que les rationalités « exotiques » sont très largement homogènes à la nôtre. Rawat Sheela jeu 05/02/2026 - 16:44 Responsable licence : Etienne NAVEAU Parcours de licence Avec l’introduction dans les programmes de philosophie de classe de terminale (à la rentrée 2020) de quatre auteurs des « philosophies d’ailleurs » (Zhuangzi pour la Chine, Nāgārjuna pour l'Inde, Maïmonide pour la pensée juive et Avicenne pour la pensée arabo-musulmane), peut-être voit-on enfin le bout du tunnel de l’ignorance. Les départements français de philosophie tardent encore à en prendre acte, mais l’Inalco, où l’on peut étudier les langues nécessaires pour accéder aux œuvres et dont plusieurs enseignants ont une solide formation en philosophie, a décidé de relever ce défi et de se placer à l’avant-garde de ce mouvement en présentant ce parcours « Philosophies d’ailleurs » qui propose à la fois une introduction élémentaire aux quatre auteurs ajoutés aux programmes de terminale, mais aussi une réflexion sur l’exercice de la philosophie dans les langues non-indo-européennes d’une part et, d’autre part, sur l’articulation philosophie-religion qui doit être pensée pour éclaircir le cadre dans lequel se déploie une bonne partie de la pensée de ces « philosophies d’ailleurs ». Documentation ThD licence et master Livret synthétique parcours ThD licence 2025-2026 (6.04 Mo, .pdf) Télécharger le fichier Livret master LLCER_spécialisation thématique et disciplinaire_2025-2030 (4.73 Mo, .pdf) Télécharger le fichier

Parcours Enjeux politiques mondiaux Chapô Le parcours "Enjeux politiques mondiaux" initie les étudiants à l’étude d’enjeux transnationaux dont la nature est à la fois politique, institutionnelle, sociale et économique. A travers l’étude des institutions, des régimes politiques et des modes de gouvernement, les différents enseignements doteront les étudiants de connaissances et d’outils analytiques essentiels pour appréhender des phénomènes qui se manifestent à la fois au sein des espaces nationaux et au travers des frontières étatiques. Des dynamiques caractérisant diverses régions du monde seront abordées de manière comparative et en croisant les échelles d’analyse. Rawat Sheela jeu 05/02/2026 - 16:43 Responsables licence : Laetitia BUCAILLE Damien SIMONNEAU Parcours de licence Les différents modules permettront ainsi de saisir les tensions qui émergent dans le cadre des processus de coordination politique, économique et sociale contemporains. Ces dernières sont en effet susceptibles d’affecter la capacité des acteurs politiques à coopérer, voire de déboucher sur des logiques conflictuelles qui seront ainsi éclairées.   Spécialisation de master En master, le parcours "Enjeux politiques mondiaux" fusionne avec le parcours "Violences, migrations et mémoires".   Documentation ThD licence et master Livret synthétique parcours ThD licence 2025-2026 (6.04 Mo, .pdf) Télécharger le fichier Livret master LLCER_spécialisation thématique et disciplinaire_2025-2030 (4.73 Mo, .pdf) Télécharger le fichier

Negli ultimi anni, il ruolo delle università all’interno delle società europee sta vivendo una profonda trasformazione. Da luoghi deputati principalmente alla formazione e alla ricerca, gli atenei sono sempre più chiamati a diventare attori centrali degli ecosistemi di innovazione, capaci di generare impatto sociale, ambientale ed economico. Attraverso BIKE-HEI, le università vengono accompagnate in un percorso di trasformazione che va oltre il singolo progetto. L’obiettivo finale è costruire ecosistemi di innovazione più inclusivi, sostenibili e interconnessi, in cui conoscenza, tecnologia e imprenditorialità lavorano insieme per affrontare le sfide ambientali e sociali del presente e del futuro. The post BIKE-HEI: innovazione sostenibile tra intelligenza artificiale e imprenditorialità first appeared on CESIE ETS.

Témoignages d'étudiants et d'alumni Rawat Sheela jeu 05/02/2026 - 12:37 Afficher la bannière de la fondation Désactivé Chapô Sur cette page, vous pourrez découvrir des témoignages d'étudiants de la filière Commerce International et d'alumni évoluant aujourd'hui dans ce domaine. Ils partagent leur parcours, leurs expériences et leurs conseils pour vous aider à mieux comprendre les différents métiers, opportunités et trajectoires possibles après cette formation. Chaque vidéo offre un regard authentique et concret sur le monde professionnel, et vous permettra de vous projeter dans votre futur parcours et vos choix de carrière. Sofiane Habtiche, alumnus du Master Management et Commerce International Sofiane Habtiche est Middle Officer en Trade Finance chez Natixis. Dans ce témoignage, il revient sur son parcours professionnel après une licence LEA à l'Université de Nanterre, les compétences qu’il a développées dans le domaine de la finance et du commerce international suite à son Master Management et Commerce International, et partage des conseils concrets pour les étudiants souhaitant intégrer cette formation. Sofiane explique également les étapes clés de sa formation et comment son expérience lui a permis de réussir dans un environnement professionnel exigeant.

Témoignages d'étudiants et d'alumni Rawat Sheela jeu 05/02/2026 - 12:37 Afficher la bannière de la fondation Désactivé Chapô Sur cette page, vous pourrez découvrir des témoignages d'étudiants de la filière Commerce International et d'alumni évoluant aujourd'hui dans ce domaine. Ils partagent leur parcours, leurs expériences et leurs conseils pour vous aider à mieux comprendre les différents métiers, opportunités et trajectoires possibles après cette formation. Chaque vidéo offre un regard authentique et concret sur le monde professionnel, et vous permettra de vous projeter dans votre futur parcours et vos choix de carrière. Sofiane Habtiche, alumnus du Master Management et Commerce International Sofiane Habtiche est Middle Officer en Trade Finance chez Natixis. Dans ce témoignage, il revient sur son parcours professionnel après une licence LEA à l'Université de Nanterre, les compétences qu’il a développées dans le domaine de la finance et du commerce international suite à son Master Management et Commerce International, et partage des conseils concrets pour les étudiants souhaitant intégrer cette formation. Sofiane explique également les étapes clés de sa formation et comment son expérience lui a permis de réussir dans un environnement professionnel exigeant.

di Chiara Bazzano A fine dicembre, la Commissione Europea ha avviato una riforma ambiziosa pensata per unire i mercati finanziari e affrontare il problema della frammentazione, considerata sempre più dannosa per la competitività europea. Al centro di questo pacchetto legislativo c’è l’Autorità europea degli strumenti finanziari e dei mercati (ESMA), che avrà il compito di […] L'articolo Riforma dei mercati finanziari: ESMA al centro della nuova governance europea proviene da IUSE - Istituto Universitario di Studi Europei.

This article was written by Lidija Zupanic Suica, teacher and director of Education for the 21st Century in Serbia. It was originally published on Education for the 21st Century’s website, which you can visit here. As part of the Monumental Challenges project (2023–2025), led by EuroClio – the European Association of History Educators, our team developed teaching materials on [...]

Du geste à l’immersion : transformer le pòo-tē-hì taïwanais en création VR Chapô Cycle de conférences : Transformer / traduire Taïwan Rarison Matoy jeu 05/02/2026 - 11:25 Paragraphes barre latérale Dans le cadre du cycle de conférences « Transformer / traduire Taïwan », organisé par la Chaire d’études taïwanaises de l’Inalco, cette rencontre propose d’explorer les manières dont l’expérience taïwanaise peut être transformée, traduite et reconfigurée à travers la création artistique contemporaine. Le cycle interroge Taïwan non seulement comme objet de représentation, mais comme espace de production de récits, de formes et de savoirs, capables de dialoguer avec des publics internationaux et de renouveler les cadres de pensée sur l’histoire, la mémoire et l’identité. À cette occasion, nous accueillerons Axel Clévenot, réalisateur français associé à la société de production AnimaViva, spécialisée dans les documentaires à destination des musées et, plus récemment, dans la création d’expériences immersives. Son travail, récompensé par plusieurs prix internationaux, se situe au croisement du film historique, scientifique et artistique, avec une attention particulière portée aux dispositifs narratifs et visuels innovants. Le projet présenté prend pour point de départ Taïwan : un maître des marionnettes s’endort et rêve. Dans ce rêve, les marionnettes s’éveillent et entraînent le public dans une quête à travers le temps, au cœur du quartier de Dadaocheng à Taipei. Le récit plonge dans l’histoire contemporaine de Taïwan à travers des personnages et des événements majeurs, déterminants dans l’émergence et l’affirmation de l’identité taïwanaise. L’écriture visuelle, inspirée de la logique du rêve, devient un filtre poétique et critique pour questionner les processus de construction identitaire, entre mémoire, fiction et histoire. Développé à la suite d’une résidence à Taïwan, le projet a donné lieu à une coproduction avec la société taïwanaise Select Entertainment. En 2024, il a bénéficié du soutien du Ministère de la Culture de Taïwan (T-Content Plan) ainsi que du CNC (aide à la pré-production), permettant la réalisation d’un prototype tourné à l’IP Lab en octobre 2024. Cette rencontre s’articulera autour de plusieurs problématiques clés :Comment traduire une histoire nationale et un patrimoine culturel dans un langage immersif ?Que gagne — et que perd — une culture lorsqu’elle passe du geste traditionnel à l’expérience virtuelle ?Comment la création immersive peut-elle renouveler notre manière d’accéder à l’histoire, à la mémoire et aux identités contemporaines ? ORGANISATION Chanyueh LIU CONTACT Voir l'e-mail affiche Cycle de conférence 25 février pdf_.pdf (383.26 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Conférence Date de début mer 25/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 25/02/2026 - 12:00 Horaires 17h30-19h30 Lieu Inalco, 65 Rue des Grands Moulins, 75013, Paris Salle Amphi 2 Type d'entrée Entrée libre

Du geste à l’immersion : transformer le pòo-tē-hì taïwanais en création VR Chapô Cycle de conférences : Transformer / traduire Taïwan Rarison Matoy jeu 05/02/2026 - 11:25 Paragraphes barre latérale Dans le cadre du cycle de conférences « Transformer / traduire Taïwan », organisé par la Chaire d’études taïwanaises de l’Inalco, cette rencontre propose d’explorer les manières dont l’expérience taïwanaise peut être transformée, traduite et reconfigurée à travers la création artistique contemporaine. Le cycle interroge Taïwan non seulement comme objet de représentation, mais comme espace de production de récits, de formes et de savoirs, capables de dialoguer avec des publics internationaux et de renouveler les cadres de pensée sur l’histoire, la mémoire et l’identité. À cette occasion, nous accueillerons Axel Clévenot, réalisateur français associé à la société de production AnimaViva, spécialisée dans les documentaires à destination des musées et, plus récemment, dans la création d’expériences immersives. Son travail, récompensé par plusieurs prix internationaux, se situe au croisement du film historique, scientifique et artistique, avec une attention particulière portée aux dispositifs narratifs et visuels innovants. Le projet présenté prend pour point de départ Taïwan : un maître des marionnettes s’endort et rêve. Dans ce rêve, les marionnettes s’éveillent et entraînent le public dans une quête à travers le temps, au cœur du quartier de Dadaocheng à Taipei. Le récit plonge dans l’histoire contemporaine de Taïwan à travers des personnages et des événements majeurs, déterminants dans l’émergence et l’affirmation de l’identité taïwanaise. L’écriture visuelle, inspirée de la logique du rêve, devient un filtre poétique et critique pour questionner les processus de construction identitaire, entre mémoire, fiction et histoire. Développé à la suite d’une résidence à Taïwan, le projet a donné lieu à une coproduction avec la société taïwanaise Select Entertainment. En 2024, il a bénéficié du soutien du Ministère de la Culture de Taïwan (T-Content Plan) ainsi que du CNC (aide à la pré-production), permettant la réalisation d’un prototype tourné à l’IP Lab en octobre 2024. Cette rencontre s’articulera autour de plusieurs problématiques clés :Comment traduire une histoire nationale et un patrimoine culturel dans un langage immersif ?Que gagne — et que perd — une culture lorsqu’elle passe du geste traditionnel à l’expérience virtuelle ?Comment la création immersive peut-elle renouveler notre manière d’accéder à l’histoire, à la mémoire et aux identités contemporaines ? ORGANISATION Chanyueh LIU CONTACT Voir l'e-mail affiche Cycle de conférence 25 février pdf_.pdf (383.26 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Conférence Date de début mer 25/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 25/02/2026 - 12:00 Horaires 17h30-19h30 Lieu Inalco, 65 Rue des Grands Moulins, 75013, Paris Salle Amphi 2 Type d'entrée Entrée libre

DRAFT OPINION on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council amending Regulations (EU) 2024/1689 and (EU) 2018/1139 as regards the simplification of the implementation of harmonised rules on artificial intelligence (Digital Omnibus on AI)Committee on Culture and EducationEmma Rafowicz Source : © European Union, 2026 - EP

As work increasingly detaches from a fixed physical location, how are fundamental concepts of labor being redefined? What are the implications for human relationships when the boundaries between professional and private life become blurred in the online sphere? Furthermore, what specific challenges arise as various European and global communities navigate these changes within their distinct Read More The post Remote work: Challenges and opportunities for ALE in the digital world appeared first on European Association for the Education of Adults.

AMENDMENTS 22 - 139 - Draft opinion Establishing Horizon Europe, the Framework Programme for Research and Innovation, for the period 2028-2034 laying down its rules for participation and dissemination, and repealing Regulation (EU) 2021/695Committee on Culture and EducationLaurence Farreng Source : © European Union, 2026 - EP

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Source : © European Union, 2026 - EP

La famille multilingue – d'un domaine à un espace Chapô Conférence donnée par Pr Elizabeth Lanza (Univ. Oslo) dans le cadre du séminaire doctoral "Pratiques langagières - terrains, méthodes, théories" animé par Isabelle Léglise (CNRS, SeDyL) et Valelia Muni Toke (IRD, SeDyL). Herreras Eleonore mer 04/02/2026 - 14:44 Paragraphes barre latérale Le séminaire sera également accessible par zoom à partir de 10h.  Suivre le séminaire en ligne En sociolinguistique, la famille a été considérée comme un domaine privé qui définit les paramètres et, par conséquent, limite la manière dont on utilise et choisit le langage avec les membres de sa famille (Fishman 1991). Cette approche sous-entend implicitement que la famille est un ensemble de relations au sein de l'espace domestique. La notion de famille en tant que domaine privé peut être discutée de manière critique et même remise en question à la lumière des approches théoriques de l'étude de l'espace. L'espace est conçu comme dynamique et continuellement négocié entre divers acteurs sociaux ayant des pouvoirs discursifs, des contraintes matérielles et des pratiques spatiales différents. Plutôt que d'être des entités fixes, les unités ou structures sociales sont conçues comme dynamiques et émergentes dans l'interaction sociale. Les familles se construisent elles-mêmes, leur identité familiale, de nombreuses façons, et le langage joue un rôle important dans cette construction. En d'autres termes, qui est considéré comme « famille » est négocié à travers les pratiques linguistiques, à travers le discours interactionnel. La nature très dynamique et complexe des familles transnationales « étirées » rend nécessaire d'envisager la famille comme un espace, de nature sociale, par opposition à un domaine. La famille peut être conceptualisée comme un espace, non contraint par la géographie ou la présence physique, dans lequel le sens et les relations sont négociés à travers des ressources linguistiques et sémiotiques, c'est-à-dire le répertoire multilingue. Dans mon exposé, j'aborderai la notion de famille en tant qu'espace négocié à travers le discours et la matérialité. Je discuterai de la famille transnationale en tant qu'espace d'apprentissage linguistique et de la manière dont cet espace est devenu public à l'ère numérique actuelle. Je m'appuierai sur des exemples tirés des discours médiatiques, d'études sur les politiques et pratiques linguistiques familiales, ainsi que sur des sites de blogs parentaux en ligne destinés aux familles multilingues, qui offrent de nouvelles possibilités pour aborder les questions liées à la construction sociale de l'éducation multilingue et à la politique linguistique familiale. Je conclurai en situant l'étude de la famille et du langage dans le champ plus large du multilinguisme. A propos du séminaire L’objectif de ce séminaire est d’accompagner les M2 et doctorants et doctorantes intéressés par l'utilisation de pratiques langagières dans des contextes comme la famille, l'école, le travail, la santé ou la justice, traversés d'enjeux de pouvoir et d'inégalités. Une place importante est laissée aux approches méthodologiques et cadres théoriques pertinents (sociolinguistique interactionnelle, sociolinguistique critique, sociologie du langage, analyse de discours, anthropologie linguistique, anthropologie politique etc.) et à la circulation de savoirs issus de zones géographiques et traditions académiques variées afin de mettre en lien l'étude des pratiques langagières avec des problématiques socio-anthropologiques et politiques contemporaines.  Avec le soutien de l’Ecole Doctorale de l’Inalco et de l’UMR SeDyL. Tag Organisateur(s) SEDYL Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 13/03/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/03/2026 - 12:00 Horaires 9h30-12h30 Lieu Inalco - Maison de la Recherche (2, rue de Lille - Paris 7e) Salle salle L0.01 Type d'entrée Entrée libre

La famille multilingue – d'un domaine à un espace Chapô Conférence donnée par Pr Elizabeth Lanza (Univ. Oslo) dans le cadre du séminaire doctoral "Pratiques langagières - terrains, méthodes, théories" animé par Isabelle Léglise (CNRS, SeDyL) et Valelia Muni Toke (IRD, SeDyL). Herreras Eleonore mer 04/02/2026 - 14:44 Paragraphes barre latérale Le séminaire sera également accessible par zoom à partir de 10h.  Suivre le séminaire en ligne En sociolinguistique, la famille a été considérée comme un domaine privé qui définit les paramètres et, par conséquent, limite la manière dont on utilise et choisit le langage avec les membres de sa famille (Fishman 1991). Cette approche sous-entend implicitement que la famille est un ensemble de relations au sein de l'espace domestique. La notion de famille en tant que domaine privé peut être discutée de manière critique et même remise en question à la lumière des approches théoriques de l'étude de l'espace. L'espace est conçu comme dynamique et continuellement négocié entre divers acteurs sociaux ayant des pouvoirs discursifs, des contraintes matérielles et des pratiques spatiales différents. Plutôt que d'être des entités fixes, les unités ou structures sociales sont conçues comme dynamiques et émergentes dans l'interaction sociale. Les familles se construisent elles-mêmes, leur identité familiale, de nombreuses façons, et le langage joue un rôle important dans cette construction. En d'autres termes, qui est considéré comme « famille » est négocié à travers les pratiques linguistiques, à travers le discours interactionnel. La nature très dynamique et complexe des familles transnationales « étirées » rend nécessaire d'envisager la famille comme un espace, de nature sociale, par opposition à un domaine. La famille peut être conceptualisée comme un espace, non contraint par la géographie ou la présence physique, dans lequel le sens et les relations sont négociés à travers des ressources linguistiques et sémiotiques, c'est-à-dire le répertoire multilingue. Dans mon exposé, j'aborderai la notion de famille en tant qu'espace négocié à travers le discours et la matérialité. Je discuterai de la famille transnationale en tant qu'espace d'apprentissage linguistique et de la manière dont cet espace est devenu public à l'ère numérique actuelle. Je m'appuierai sur des exemples tirés des discours médiatiques, d'études sur les politiques et pratiques linguistiques familiales, ainsi que sur des sites de blogs parentaux en ligne destinés aux familles multilingues, qui offrent de nouvelles possibilités pour aborder les questions liées à la construction sociale de l'éducation multilingue et à la politique linguistique familiale. Je conclurai en situant l'étude de la famille et du langage dans le champ plus large du multilinguisme. A propos du séminaire L’objectif de ce séminaire est d’accompagner les M2 et doctorants et doctorantes intéressés par l'utilisation de pratiques langagières dans des contextes comme la famille, l'école, le travail, la santé ou la justice, traversés d'enjeux de pouvoir et d'inégalités. Une place importante est laissée aux approches méthodologiques et cadres théoriques pertinents (sociolinguistique interactionnelle, sociolinguistique critique, sociologie du langage, analyse de discours, anthropologie linguistique, anthropologie politique etc.) et à la circulation de savoirs issus de zones géographiques et traditions académiques variées afin de mettre en lien l'étude des pratiques langagières avec des problématiques socio-anthropologiques et politiques contemporaines.  Avec le soutien de l’Ecole Doctorale de l’Inalco et de l’UMR SeDyL. Tag Organisateur(s) SEDYL Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 13/03/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/03/2026 - 12:00 Horaires 9h30-12h30 Lieu Inalco - Maison de la Recherche (2, rue de Lille - Paris 7e) Salle salle L0.01 Type d'entrée Entrée libre

« Et depuis sa naissance, je suis comme ça » : transitions écologiques biographiques et politiques linguistiques familiales du point de vue des pères brésiliens vivant en Allemagne Chapô Conférence donnée par Pr Silvia Melo-Pfeifer (Univ. Hambourg) dans le cadre du séminaire doctoral "Pratiques langagières - terrains, méthodes, théories" animé par Isabelle Léglise (CNRS, SeDyL) et Valelia Muni Toke (IRD, SeDyL). Herreras Eleonore mer 04/02/2026 - 14:44 Paragraphes barre latérale Le séminaire sera également accessible par zoom à partir de 10h.  Suivre le séminaire en ligne Dans cette présentation, je montrerai comment des pères brésiliens vivant en Allemagne ont vécu leur rôle parental et comment cette « transition écologique » biographique, au sens où l'entend Bronfenbrenner (1979), a influencé leur implication dans la définition des politiques linguistiques familiales.  Le corpus se compose de trois entretiens narratifs avec trois pères brésiliens qui ont accumulé diverses expériences de mobilité et vivent actuellement à Berlin dans des couples multilingues. L'analyse des résultats remet en question le rôle de soins généralement attribué aux mères, met en évidence le rôle actif des pères dans la transmission de la langue d'origine et dévoile certains stéréotypes présents dans la coopération entre l'école et les pères migrants. A propos du séminaire L’objectif de ce séminaire est d’accompagner les M2 et doctorants et doctorantes intéressés par l'utilisation de pratiques langagières dans des contextes comme la famille, l'école, le travail, la santé ou la justice, traversés d'enjeux de pouvoir et d'inégalités. Une place importante est laissée aux approches méthodologiques et cadres théoriques pertinents (sociolinguistique interactionnelle, sociolinguistique critique, sociologie du langage, analyse de discours, anthropologie linguistique, anthropologie politique etc.) et à la circulation de savoirs issus de zones géographiques et traditions académiques variées afin de mettre en lien l'étude des pratiques langagières avec des problématiques socio-anthropologiques et politiques contemporaines.  Avec le soutien de l’Ecole Doctorale de l’Inalco et de l’UMR SeDyL. Tag Organisateur(s) SEDYL Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 13/02/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/02/2026 - 12:00 Horaires 9h30-12h30 Lieu Inalco - Maison de la Recherche (2, rue de Lille - Paris 7e) Salle salle L0.01 Type d'entrée Entrée libre

« Et depuis sa naissance, je suis comme ça » : transitions écologiques biographiques et politiques linguistiques familiales du point de vue des pères brésiliens vivant en Allemagne Chapô Conférence donnée par Pr Silvia Melo-Pfeifer (Univ. Hambourg) dans le cadre du séminaire doctoral "Pratiques langagières - terrains, méthodes, théories" animé par Isabelle Léglise (CNRS, SeDyL) et Valelia Muni Toke (IRD, SeDyL). Herreras Eleonore mer 04/02/2026 - 14:44 Paragraphes barre latérale Le séminaire sera également accessible par zoom à partir de 10h.  Suivre le séminaire en ligne Dans cette présentation, je montrerai comment des pères brésiliens vivant en Allemagne ont vécu leur rôle parental et comment cette « transition écologique » biographique, au sens où l'entend Bronfenbrenner (1979), a influencé leur implication dans la définition des politiques linguistiques familiales.  Le corpus se compose de trois entretiens narratifs avec trois pères brésiliens qui ont accumulé diverses expériences de mobilité et vivent actuellement à Berlin dans des couples multilingues. L'analyse des résultats remet en question le rôle de soins généralement attribué aux mères, met en évidence le rôle actif des pères dans la transmission de la langue d'origine et dévoile certains stéréotypes présents dans la coopération entre l'école et les pères migrants. A propos du séminaire L’objectif de ce séminaire est d’accompagner les M2 et doctorants et doctorantes intéressés par l'utilisation de pratiques langagières dans des contextes comme la famille, l'école, le travail, la santé ou la justice, traversés d'enjeux de pouvoir et d'inégalités. Une place importante est laissée aux approches méthodologiques et cadres théoriques pertinents (sociolinguistique interactionnelle, sociolinguistique critique, sociologie du langage, analyse de discours, anthropologie linguistique, anthropologie politique etc.) et à la circulation de savoirs issus de zones géographiques et traditions académiques variées afin de mettre en lien l'étude des pratiques langagières avec des problématiques socio-anthropologiques et politiques contemporaines.  Avec le soutien de l’Ecole Doctorale de l’Inalco et de l’UMR SeDyL. Tag Organisateur(s) SEDYL Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 13/02/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/02/2026 - 12:00 Horaires 9h30-12h30 Lieu Inalco - Maison de la Recherche (2, rue de Lille - Paris 7e) Salle salle L0.01 Type d'entrée Entrée libre

How can Vocational Education and Training (VET) help shape Europe’s social, economic and democratic future? This key question brought together VET providers, stakeholders and EU institutions in Brussels on 27 January 2026 for a high-level workshop organised by the VET4EU2 network. La entrada VET4EU2: Shaping the next European VET strategy se publicó primero en EURASHE.

PROGRAM (PDF download) The Third Estates General of Industrial Heritage continues the process begun in 2018 and aims to provide a comprehensive overview of the...

OPINION on financial literacy and the rise of finfluencers in the context of the savings and investments unionCommittee on Culture and EducationDiana Riba i Giner Source : © European Union, 2026 - EP

Celebrated each year on 2 February, World Wetlands Day highlights in 2026 the theme "Wetlands and traditional knowledge: Celebrating cultural heritage”, underscoring the deep and enduring connections between wetlands, people and culture. Wetlands have long been places of human settlement, spirituality, craftsmanship and food production, shaped and safeguarded through generations of knowledge and practice. From river deltas and floodplains to mangroves, peatlands and coastal lagoons, ...

In attesa di tutti i dettagli della nuova edizione del Corso di preparazione ai concorsi EPSO che l’Istituto sta preparando dal 23 febbraio al 6 marzo, riportiamo dal sito EPSO alcune indicazioni utili per i concorsi riservati ai laureati. Concorsi per laureati Il concorso è aperto a laureati universitari di qualsiasi campo di studio. Non […] L'articolo Concorsi EPSO per laureati – indicazioni utili proviene da IUSE - Istituto Universitario di Studi Europei.

The post Culture Helps Solidarity / Культура допомагає: Солідарність: Individual Care Grants Open appeared first on European Cultural Foundation.

Andrea Bruno, a master of contemporary restoration and long-standing collaborator of UNESCO, passed away on 6 July 2025, as the 47th session of the World Heritage Committee was opening its proceedings. Through his work on such World Heritage sites as the Minaret of Jam, the Cultural Landscape and Archaeological Remains of the Bamiyan Valley, the monuments of Herat in Afghanistan, Bagrati Cathedral in Georgia, and numerous historic buildings in his native Turin, Italy, Andrea Bruno made an ...

The UNESCO World Heritage Centre honors the memory of Frank Matero, the Gonick Family Professor at the University of Pennsylvania's Stuart Weitzman School of Design. Prof. Frank Matero, made an enduring contribution to the theory, practice, and teaching of architectural and heritage conservation worldwide. Over more than three decades, he played a pivotal role in advancing the conservation of the built environment. He founded and directed the Architectural Conservation Laboratory ...

Come può l’Europa preparare la prossima generazione di professionisti per l’agricoltura e la silvicoltura ‘climate-smart’, in un contesto segnato da tante priorità e scelte difficili? A questa domanda ha cercato di rispondere l’incontro transnazionale dei partner di EVECSA, tenutosi a gennaio a Kälviä, in Finlandia, ospitato da KPEDU. The post Imparare a lavorare insieme: dialogo e collaborazione al centro di EVECSA first appeared on CESIE ETS.

The post What helps societies stay connected when pressure rises? appeared first on European Cultural Foundation.

The post Cultural Deal for Europe’s Annual Policy Conversation appeared first on European Cultural Foundation.

Le competenze sviluppate, gli strumenti prodotti e le reti costruite con DIRASA costituiscono un patrimonio condiviso che potrà continuare a sostenere il rinnovamento della governance della ricerca in Tunisia. The post Oltre DIRASA: nuove prospettive per la governance della ricerca in Tunisia first appeared on CESIE ETS.

OPINION on discharge in respect of the implementation of the general budget of the European Union for the financial year 2024, Section III – Commission and executive agenciesCommittee on Culture and EducationHélder Sousa Silva Source : © European Union, 2026 - EP

Image: December 12, 2024, outside City Hall in Seoul, South Korea A new lesson plan developed by the Korean War Legacy Foundation examines how democracy can be challenged and defended through a close study of recent events in South Korea. Using an inquiry-based approach, the lesson invites students to explore what happened when martial law [...]

Portugal launches a EUR 13.25 million programme to promote gender equality in STEM fields and increase female representation in ICT and STEM careers, aligning with national and international equali

in September 2025, Ireland’s National Adult Literacy Agency (NALA) was awarded one of three UNESCO Confucius Prizes for Literacy for its eLearning programme ‘Learn with NALA’ (LWN) at a ceremony in

Hungary has introduced a new nationwide external evaluation system for vocational education and training (VET) from September 2025.

Led by Saxion UAS, the Intelligent Integral Robotic Systems (I²RS) Centre of Excellence is a core component of the E³UDRES² alliance. La entrada Saxion UAS: Advancing Intelligent Robotics se publicó primero en EURASHE.

The project includes a collaboration between Lithuania and Sweden, developed through both countries’ active engagement in EASNIE’s work.

Maintenir la sécurité et l'ordre maritimes dans la région indo-pacifique Chapô Webinaire organisé par la Fondation Inalco. Herreras Eleonore mer 28/01/2026 - 17:25 Paragraphes barre latérale S'inscrire CONTACT FONDATION INALCO Voir l'e-mail 01 81 70 11 68 Dans la région indo-pacifique, ce webinaire se concentre particulièrement sur la situation autour de la mer de Chine orientale et de la mer de Chine méridionale, abordant les défis liés au maintien de la sécurité et de l'ordre maritimes sur la base d'approches théoriques fondées sur le droit international, les conclusions de recherches en relations internationales et des faits objectifs.  Intervenants Modérateur Guibourg Delamotte, professeur à l'Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco), spécialisé dans la politique japonaise et la sécurité internationale Panélistes Asuhiro Matsuda, professeur à l'université de Tokyo, spécialisé dans les relations sino-taïwanaises et la politique internationale en Asie de l'Est Mariko Kawano, professeure à l'université Waseda de Tokyo, spécialisée en droit international et droit maritime Eva Pejsova, titulaire de la chaire Japon au Centre pour la sécurité, la diplomatie et la stratégie de la Brussels School of Governance, spécialisée en politique internationale et relations Europe-Japon Aaron Jed Rabena, professeur adjoint à l'université des Philippines à Diliman, spécialisé en géopolitique est-asiatique et sécurité maritime Tag Organisateur(s) Fondation Tag Type d'évènement Conférence Date de début mer 18/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 18/02/2026 - 12:00 Horaires 10h-11h15 Type d'entrée Sur inscription

Maintenir la sécurité et l'ordre maritimes dans la région indo-pacifique Chapô Webinaire organisé par la Fondation Inalco. Herreras Eleonore mer 28/01/2026 - 17:25 Paragraphes barre latérale S'inscrire CONTACT FONDATION INALCO Voir l'e-mail 01 81 70 11 68 Dans la région indo-pacifique, ce webinaire se concentre particulièrement sur la situation autour de la mer de Chine orientale et de la mer de Chine méridionale, abordant les défis liés au maintien de la sécurité et de l'ordre maritimes sur la base d'approches théoriques fondées sur le droit international, les conclusions de recherches en relations internationales et des faits objectifs.  Intervenants Modérateur Guibourg Delamotte, professeur à l'Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco), spécialisé dans la politique japonaise et la sécurité internationale Panélistes Asuhiro Matsuda, professeur à l'université de Tokyo, spécialisé dans les relations sino-taïwanaises et la politique internationale en Asie de l'Est Mariko Kawano, professeure à l'université Waseda de Tokyo, spécialisée en droit international et droit maritime Eva Pejsova, titulaire de la chaire Japon au Centre pour la sécurité, la diplomatie et la stratégie de la Brussels School of Governance, spécialisée en politique internationale et relations Europe-Japon Aaron Jed Rabena, professeur adjoint à l'université des Philippines à Diliman, spécialisé en géopolitique est-asiatique et sécurité maritime Tag Organisateur(s) Fondation Tag Type d'évènement Conférence Date de début mer 18/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 18/02/2026 - 12:00 Horaires 10h-11h15 Type d'entrée Sur inscription

Opinion on enhancing connectivity, preserving cultural heritage, and driving local excellence in European tourism: destination management and regional tourism growthCommittee on Culture and EducationLara Magoni Source : © European Union, 2026 - EP

Table ronde interdisciplinaire autour du livre Casus Belli. La guerre avant l'Etat Chapô A l'initiative de la revue Sociétés plurielles (directrice Madalina Vartejanu-Joubert) Birsan Cristina mer 28/01/2026 - 15:41 Paragraphes barre latérale Table ronde interdisciplinaire autour du livre "Casus Belli. La guerre avant l'Etat" par Christophe Darmangeat, La Découverte, 2025, en présence de l'auteur Discutants : Christophe Batsch (historien, Université de Lille) Gautier Bourdeaux (juriste, Université Paris Cité) Clément Nicolas (archéologue, CNRS) Débat animé par : Madalina Vartejanu-Joubert (historienne, Inalco) Présentation de l'éditeur : Il est souvent admis que la guerre authentique ne naît véritablement qu'à l'âge du Bronze – cette période étant supposée marquer l'apparition de combattants professionnels et d'un armement spécifiquement homicide. À rebours, un vaste courant de pensée plaide pour une origine bien plus ancienne. Ses tenants, qui inscrivent la question dans le temps long de l'évolution de l'humanité, relient nos dispositions belliqueuses aux observations effectuées sur les autres primates, en particulier les chimpanzés.Au-delà de leurs divergences, ces approches s'accordent sur le fait que la guerre est intimement et nécessairement liée à l'appropriation de ressources. C'est cette idée, mais aussi l'assimilation de tout conflit collectif homicide à la guerre telle que nos sociétés étatiques la définissent que Christophe Darmangeat entend contester, sur la base de multiples données historiques et ethnographiques, dont celles portant sur des sociétés de chasse-cueillette mobile dénuées de toute inégalité de richesse. La plupart de ces affrontements sont menés pour d'autres motifs que l'appropriation de ressources territoriales, humaines ou matérielles, qu'il s'agisse entre autres de parvenir à un règlement judiciaire, de se venger ou d'acquérir des substances corporelles (têtes, dents ou scalps) réputées nécessaires à la vie.Dans une large perspective comparatiste, ce livre ambitionne de recenser les diverses formes – presque toutes oblitérées par l'État – de ces confrontations collectives, d'en proposer une typologie raisonnée, de les mettre en relation avec les structures sociales et de traiter de leur (in)visibilité archéologique, afin d'éclairer leurs logiques profondes. Christophe Darmangeat est anthropologue social, enseignant-chercheur à l'Université Paris Cité. Ses recherches portent sur les sociétés de chasseurs-cueilleurs, l'évolution des rapports de genre, la formation des inégalités et des hiérarchies, le progrès technique ou encore l'organisation de la violence collective. Commissaire scientifique de la future exposition " Richesses et pouvoirs à la préhistoire " au Musée de l'Homme (2027-2028), il anime aussi un blog : la Hutte des Classes. Il est l'auteur de Le communisme primitif n'est plus ce qu'il était. Aux origines de l'oppression des femmes (Smolny, 2022) qui paraitra en Poche à La Découverte le 2 octobre 2025, Justice et guerre en Australie aborigène (Smolny, 2021) et a codirigé avec Anne Augereau : Aux origines du genre (PUF, 2022). Pour en savoir plus sur cette publication : https://www.editionsladecouverte.fr/casus_belli-9782348080777 Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Table ronde Date de début mar 10/02/2026 - 12:00 Date de fin mar 10/02/2026 - 12:00 Horaires 14h-17h Lieu Inalco - 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris Salle Amphi 8 Type d'entrée Entrée libre

Table ronde interdisciplinaire autour du livre Casus Belli. La guerre avant l'Etat Chapô A l'initiative de la revue Sociétés plurielles (directrice Madalina Vartejanu-Joubert) Birsan Cristina mer 28/01/2026 - 15:41 Paragraphes barre latérale Table ronde interdisciplinaire autour du livre "Casus Belli. La guerre avant l'Etat" par Christophe Darmangeat, La Découverte, 2025, en présence de l'auteur Discutants : Christophe Batsch (historien, Université de Lille) Gautier Bourdeaux (juriste, Université Paris Cité) Clément Nicolas (archéologue, CNRS) Débat animé par : Madalina Vartejanu-Joubert (historienne, Inalco) Présentation de l'éditeur : Il est souvent admis que la guerre authentique ne naît véritablement qu'à l'âge du Bronze – cette période étant supposée marquer l'apparition de combattants professionnels et d'un armement spécifiquement homicide. À rebours, un vaste courant de pensée plaide pour une origine bien plus ancienne. Ses tenants, qui inscrivent la question dans le temps long de l'évolution de l'humanité, relient nos dispositions belliqueuses aux observations effectuées sur les autres primates, en particulier les chimpanzés.Au-delà de leurs divergences, ces approches s'accordent sur le fait que la guerre est intimement et nécessairement liée à l'appropriation de ressources. C'est cette idée, mais aussi l'assimilation de tout conflit collectif homicide à la guerre telle que nos sociétés étatiques la définissent que Christophe Darmangeat entend contester, sur la base de multiples données historiques et ethnographiques, dont celles portant sur des sociétés de chasse-cueillette mobile dénuées de toute inégalité de richesse. La plupart de ces affrontements sont menés pour d'autres motifs que l'appropriation de ressources territoriales, humaines ou matérielles, qu'il s'agisse entre autres de parvenir à un règlement judiciaire, de se venger ou d'acquérir des substances corporelles (têtes, dents ou scalps) réputées nécessaires à la vie.Dans une large perspective comparatiste, ce livre ambitionne de recenser les diverses formes – presque toutes oblitérées par l'État – de ces confrontations collectives, d'en proposer une typologie raisonnée, de les mettre en relation avec les structures sociales et de traiter de leur (in)visibilité archéologique, afin d'éclairer leurs logiques profondes. Christophe Darmangeat est anthropologue social, enseignant-chercheur à l'Université Paris Cité. Ses recherches portent sur les sociétés de chasseurs-cueilleurs, l'évolution des rapports de genre, la formation des inégalités et des hiérarchies, le progrès technique ou encore l'organisation de la violence collective. Commissaire scientifique de la future exposition " Richesses et pouvoirs à la préhistoire " au Musée de l'Homme (2027-2028), il anime aussi un blog : la Hutte des Classes. Il est l'auteur de Le communisme primitif n'est plus ce qu'il était. Aux origines de l'oppression des femmes (Smolny, 2022) qui paraitra en Poche à La Découverte le 2 octobre 2025, Justice et guerre en Australie aborigène (Smolny, 2021) et a codirigé avec Anne Augereau : Aux origines du genre (PUF, 2022). Pour en savoir plus sur cette publication : https://www.editionsladecouverte.fr/casus_belli-9782348080777 Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Table ronde Date de début mar 10/02/2026 - 12:00 Date de fin mar 10/02/2026 - 12:00 Horaires 14h-17h Lieu Inalco - 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris Salle Amphi 8 Type d'entrée Entrée libre

European data protection authorities work together to protect your personal data, including children's data, every day. Children are more at risk online than adults because they do not easily recognise dangers. A new hub, Privacy for Kids, will demonstrate how to protect children’s digital privacy.

Tribune « Soutenir l’Université, c’est avoir l’ambition de l’avenir » Herreras Eleonore mer 28/01/2026 - 15:13 Chapô Tribune publiée le 20 janvier 2026 dans Tribune Dimanche par l'équipe de la présidence de France Universités, Lamri Adoui, Héléne Boulanger, Jean-François Huchet et soixante présidents d'universités. Contenu central La quasi-totalité des responsables d’université (une liste d’une soixantaine de cosignataires) s’adressent aux élus pour qu’ils votent un budget donnant les moyens de fonctionnement aux établissements supérieurs. L’Enseignement supérieur et la Recherche publics de notre pays sont en grand danger. Fragilisés par le rouleau-compresseur des désordres de l’information, par les algorithmes nourris de buzz et de violence et par la disqualification croissante de la science, ils risquent ne plus être en mesure de jouer leur rôle indispensable de construction et de transmission du savoir et des valeurs démocratiques si les arbitrages en leur défaveur du Projet de loi de finances 2026 se confirment. Il faut le dire de manière claire : sans universités fortes, notre société déclinera, notre jeunesse n’aura plus de perspective et notre économie dysfonctionnera. La concurrence internationale, déjà impitoyable, fera de notre pays une quantité négligeable sur le plan scientifique, et donc géopolitique et stratégique. Pour conserver sa capacité d’innovation et de rayonnement et sa souveraineté, en Europe et au-delà, pour être en mesure de faire face au double défi de la durabilité et de l’accélération, la France doit donc faire le choix assumé de soutenir son Enseignement supérieur et sa Recherche publics, autrement dit son Université et ses organismes nationaux de recherche.  Car nombreux sont nos atouts ! Les découvertes scientifiques sont la pierre angulaire des technologies nouvelles qui, dans tous les domaines, transforment les industries, créent des produits et des services novateurs au service de la création d’emplois, améliorent nos performances et notre bien-être collectifs. 26.500 étudiantes et étudiants supplémentaire Ne gâchons pas non plus les talents ! Alors que s’ouvre la session 2026 de Parcoursup, répondons à l’envie des jeunes de choisir l’Université. Leur enthousiasme est solide : en 2024, nos établissements ont accueilli 26.500 étudiantes et étudiants supplémentaire par rapport à l’année précédente. Ils et elles comptent sur nous pour acquérir, par une formation de qualité régulièrement évaluée et accessible à toutes et à tous, les compétences nécessaires afin d’exercer les métiers de demain et d’après-demain, de se doter d’une culture technique pluridisciplinaire indispensable pour appréhender au mieux les transitions et l’essor des technologies, de se forger un esprit critique et une capacité de discernement face aux bouleversements du monde. Grâce à l’Université, les jeunes seront toujours plus créatifs et inventifs, pourront s’épanouir, se projeter dans des carrières scientifiques, devenir eux-mêmes tout simplement. À quelques semaines des élections municipales, il est également essentiel de rappeler qu’en matière d’emploi, de création de richesses et d’attractivité, nos universités sont une locomotive des écosystèmes territoriaux. Elles leur insufflent un dynamisme considérable. Leur impact économique, social, environnemental et culturel, direct et indirect, est irremplaçable. Santé, énergie, intelligence artificielle, alimentation, industries vertes, urbanisme : des labcoms aux chaires industrielles, en passant par les incubateurs, la compétitivité locale est stimulée par les universités. Ainsi que nous l’avons dit à de multiples reprises ces derniers mois, nous ne nous résignons pas à ce que nos universités soient le parent pauvre ou la variable d’ajustement des arbitrages budgétaires à venir. Soutenir l’Université, c’est avoir confiance en l’avenir. Soutenir l’Université, c’est être fiers de ce que nous sommes : un pays riche d’une longue histoire de progrès scientifiques, de débats éclairés, d’ouverture et de curiosité intellectuelles. Soutenir l’Université, c’est croire en notre jeunesse. Nous demandons une nouvelle fois à la représentation nationale, aux députés et sénateurs de la République de garantir le financement durable de nos établissements pour qu’ils assurent sereinement leurs missions de service public, et de préserver la trajectoire de la Loi de programmation de la recherche.  Les universités sont le cœur battant de la démocratie, un pilier de l’universalisme ouvert, une condition sine qua non de notre avenir commun et solidaire, face aux forces mortifères transportées par certains vents mauvais de la géopolitique. Ce n’est pas rien ! Les débats à l’occasion du Projet de loi de finances 2026 ne sont pas terminés. Ces débats ne sont pas seulement techniques : ils sont aussi, et avant tout, politiques. À l’heure où la Chine, l’Allemagne, la Corée du Sud et bien d’autres, dans l’hémisphère Nord comme dans l’hémisphère Sud, investissent massivement dans leur Enseignement supérieur et leur Recherche pour les intégrer à une véritable stratégie nationale et transnationale, la France doit faire le choix de financer ses universités à la hauteur de leurs besoins. Accordéons La liste complète des signataires Edmond Abi-Aad, président de l’Université du Littoral Côte d’Opale Lamri Adoui, président de France Universités et président de l’Université de Caen Normandie Philippe Augé, président de l’Université de Montpellier David Alis, président de l'Université de Rennes Yvan Auguet, président de l'Université de Perpignan Via Domitia Karine Bergès, présidente de l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne Mathias Bernard, président de l'Université Clermont Auvergne Carine Bernault, présidente de Nantes Université Frédérique Berrod, présidente de l’Université de Strasbourg Eric Berton, président d’Aix Marseille Université Eric Blond, présidente de l’Université Gilles Bonnet, président de l’université Jean Moulin Lyon 3 Laurent Bordes, président de l’Université de Pau et des Pays de l'Adour Régis Bordet, président de l’Université de Lille Bruno Bouchard, président de l’Université Paris Dauphine – PSL Vincent Bouhier, président de l’Université d’Evry Paris-Saclay Héléne Boulanger, vice-présidente de France Universités et présidente de l’Université de Lorraine Philippe Briand, président de l’Université Savoie Mont Blanc Vincent Brunie, directeur de l’INSA Rennes Christophe Clément, président de l’Université de Reims Champagne-Ardenne Abal-Kassim Cheik Ahamed, président de l'Université de Mayotte Hugues Daussy, président de l’Université Marie et Louis Pasteur Nathalie Dompnier, présidente de l’Université de Lyon Nathalie Drach-Temam, présidente de Sorbonne Université Christelle Farenc, directrice de l’Institut National Universitaire Champollion Bénédicte Fauvarque-Cosson, administratrice générale du CNAM Dominique Federici, président de l’Université de Corse Pasquale Paoli Frédéric Fotiadu, directeur de l'INSA Lyon Anne Fraïsse, présidente de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3 Camille Galap, président de l’Université Paris-Saclay Emmanuelle Garnier, présidente de l’Université Toulouse - Jean Jaurès Laurent Gatineau, président de CY Paris Université Vincent Gouëset, président de l’Université Rennes 2 Jean-François Huchet, vice-président de France Universités et président de l’Inalco Romain Huret, président de l'EHESS Vincent Jolivet, président de l’Université de Limoges Loïc Josseran, président de l’Université Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines Édouard Kaminski, président de l’Université Paris Cité Hugues Kenfack, président de l’Université Toulouse Capitole Arnaud Laimé, président de l’Université Paris 8 Virginie Laval, présidente de l’Université de Poitiers Franck Le Derf, président de l’Université de Rouen Normandie Xavier Leroux, président de l’Université de Toulon Delphine Letort, présidente de Le Mans Université Dean Lewis, président de l’Université de Bordeaux Bruno Lina, président de l’Université Claude Bernard Lyon 1 Georges Linarès, président d’Avignon Université Alexis Michel, directeur de Bretagne INP Daniel Mouchard-Zay, président de l’Université Sorbonne Nouvelle El Mouhoub Mouhoud, président de l’Université Paris Sciences et Lettres Pierre-Alain Muller, président de l’Université de Haute-Alsace Chistine Neau-Leduc, président de l’Université Paris Panthéon-Sorbonne Pascal Olivard, président de l’Université Bretagne Occidentale Alexandre Péraud, président de l’Université Bordeaux Montaigne Florent Pigeon, président de l’Université Jean Monnet Saint-Etienne Dominique Poquillon, présidente de Toulouse INP Denis Postel, président de l’Université de Picardie Jules Verne Vivien Quéma, président de Grenoble INP - UGA Catherine Ris, présidente de l’Université de la Nouvelle-Calédonie Benoit Roig, président de Nîmes Université Philippe Roingeard, président de l’Université de Tours Caroline Rolland-Diamond, présidente de l’Université Paris Nanterre Claire Rossi, présidente de l’Université de Technologie de Compiègne Vincent Thomas, président de l’Université Bourgogne Europe Emmanuel Trizac, président de l’ENS de Lyon Isabelle Von Bueltzingsloewen, présidente de l’Université Lumière Lyon 2 Consulter la tribune en ligne Tag rubrique Menu Institut

Tribune « Soutenir l’Université, c’est avoir l’ambition de l’avenir » Herreras Eleonore mer 28/01/2026 - 15:13 Chapô Tribune publiée le 20 janvier 2026 dans Tribune Dimanche par l'équipe de la présidence de France Universités, Lamri Adoui, Héléne Boulanger, Jean-François Huchet et soixante présidents d'universités. Contenu central La quasi-totalité des responsables d’université (une liste d’une soixantaine de cosignataires) s’adressent aux élus pour qu’ils votent un budget donnant les moyens de fonctionnement aux établissements supérieurs. L’Enseignement supérieur et la Recherche publics de notre pays sont en grand danger. Fragilisés par le rouleau-compresseur des désordres de l’information, par les algorithmes nourris de buzz et de violence et par la disqualification croissante de la science, ils risquent ne plus être en mesure de jouer leur rôle indispensable de construction et de transmission du savoir et des valeurs démocratiques si les arbitrages en leur défaveur du Projet de loi de finances 2026 se confirment. Il faut le dire de manière claire : sans universités fortes, notre société déclinera, notre jeunesse n’aura plus de perspective et notre économie dysfonctionnera. La concurrence internationale, déjà impitoyable, fera de notre pays une quantité négligeable sur le plan scientifique, et donc géopolitique et stratégique. Pour conserver sa capacité d’innovation et de rayonnement et sa souveraineté, en Europe et au-delà, pour être en mesure de faire face au double défi de la durabilité et de l’accélération, la France doit donc faire le choix assumé de soutenir son Enseignement supérieur et sa Recherche publics, autrement dit son Université et ses organismes nationaux de recherche.  Car nombreux sont nos atouts ! Les découvertes scientifiques sont la pierre angulaire des technologies nouvelles qui, dans tous les domaines, transforment les industries, créent des produits et des services novateurs au service de la création d’emplois, améliorent nos performances et notre bien-être collectifs. 26.500 étudiantes et étudiants supplémentaire Ne gâchons pas non plus les talents ! Alors que s’ouvre la session 2026 de Parcoursup, répondons à l’envie des jeunes de choisir l’Université. Leur enthousiasme est solide : en 2024, nos établissements ont accueilli 26.500 étudiantes et étudiants supplémentaire par rapport à l’année précédente. Ils et elles comptent sur nous pour acquérir, par une formation de qualité régulièrement évaluée et accessible à toutes et à tous, les compétences nécessaires afin d’exercer les métiers de demain et d’après-demain, de se doter d’une culture technique pluridisciplinaire indispensable pour appréhender au mieux les transitions et l’essor des technologies, de se forger un esprit critique et une capacité de discernement face aux bouleversements du monde. Grâce à l’Université, les jeunes seront toujours plus créatifs et inventifs, pourront s’épanouir, se projeter dans des carrières scientifiques, devenir eux-mêmes tout simplement. À quelques semaines des élections municipales, il est également essentiel de rappeler qu’en matière d’emploi, de création de richesses et d’attractivité, nos universités sont une locomotive des écosystèmes territoriaux. Elles leur insufflent un dynamisme considérable. Leur impact économique, social, environnemental et culturel, direct et indirect, est irremplaçable. Santé, énergie, intelligence artificielle, alimentation, industries vertes, urbanisme : des labcoms aux chaires industrielles, en passant par les incubateurs, la compétitivité locale est stimulée par les universités. Ainsi que nous l’avons dit à de multiples reprises ces derniers mois, nous ne nous résignons pas à ce que nos universités soient le parent pauvre ou la variable d’ajustement des arbitrages budgétaires à venir. Soutenir l’Université, c’est avoir confiance en l’avenir. Soutenir l’Université, c’est être fiers de ce que nous sommes : un pays riche d’une longue histoire de progrès scientifiques, de débats éclairés, d’ouverture et de curiosité intellectuelles. Soutenir l’Université, c’est croire en notre jeunesse. Nous demandons une nouvelle fois à la représentation nationale, aux députés et sénateurs de la République de garantir le financement durable de nos établissements pour qu’ils assurent sereinement leurs missions de service public, et de préserver la trajectoire de la Loi de programmation de la recherche.  Les universités sont le cœur battant de la démocratie, un pilier de l’universalisme ouvert, une condition sine qua non de notre avenir commun et solidaire, face aux forces mortifères transportées par certains vents mauvais de la géopolitique. Ce n’est pas rien ! Les débats à l’occasion du Projet de loi de finances 2026 ne sont pas terminés. Ces débats ne sont pas seulement techniques : ils sont aussi, et avant tout, politiques. À l’heure où la Chine, l’Allemagne, la Corée du Sud et bien d’autres, dans l’hémisphère Nord comme dans l’hémisphère Sud, investissent massivement dans leur Enseignement supérieur et leur Recherche pour les intégrer à une véritable stratégie nationale et transnationale, la France doit faire le choix de financer ses universités à la hauteur de leurs besoins. Accordéons La liste complète des signataires Edmond Abi-Aad, président de l’Université du Littoral Côte d’Opale Lamri Adoui, président de France Universités et président de l’Université de Caen Normandie Philippe Augé, président de l’Université de Montpellier David Alis, président de l'Université de Rennes Yvan Auguet, président de l'Université de Perpignan Via Domitia Karine Bergès, présidente de l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne Mathias Bernard, président de l'Université Clermont Auvergne Carine Bernault, présidente de Nantes Université Frédérique Berrod, présidente de l’Université de Strasbourg Eric Berton, président d’Aix Marseille Université Eric Blond, présidente de l’Université Gilles Bonnet, président de l’université Jean Moulin Lyon 3 Laurent Bordes, président de l’Université de Pau et des Pays de l'Adour Régis Bordet, président de l’Université de Lille Bruno Bouchard, président de l’Université Paris Dauphine – PSL Vincent Bouhier, président de l’Université d’Evry Paris-Saclay Héléne Boulanger, vice-présidente de France Universités et présidente de l’Université de Lorraine Philippe Briand, président de l’Université Savoie Mont Blanc Vincent Brunie, directeur de l’INSA Rennes Christophe Clément, président de l’Université de Reims Champagne-Ardenne Abal-Kassim Cheik Ahamed, président de l'Université de Mayotte Hugues Daussy, président de l’Université Marie et Louis Pasteur Nathalie Dompnier, présidente de l’Université de Lyon Nathalie Drach-Temam, présidente de Sorbonne Université Christelle Farenc, directrice de l’Institut National Universitaire Champollion Bénédicte Fauvarque-Cosson, administratrice générale du CNAM Dominique Federici, président de l’Université de Corse Pasquale Paoli Frédéric Fotiadu, directeur de l'INSA Lyon Anne Fraïsse, présidente de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3 Camille Galap, président de l’Université Paris-Saclay Emmanuelle Garnier, présidente de l’Université Toulouse - Jean Jaurès Laurent Gatineau, président de CY Paris Université Vincent Gouëset, président de l’Université Rennes 2 Jean-François Huchet, vice-président de France Universités et président de l’Inalco Romain Huret, président de l'EHESS Vincent Jolivet, président de l’Université de Limoges Loïc Josseran, président de l’Université Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines Édouard Kaminski, président de l’Université Paris Cité Hugues Kenfack, président de l’Université Toulouse Capitole Arnaud Laimé, président de l’Université Paris 8 Virginie Laval, présidente de l’Université de Poitiers Franck Le Derf, président de l’Université de Rouen Normandie Xavier Leroux, président de l’Université de Toulon Delphine Letort, présidente de Le Mans Université Dean Lewis, président de l’Université de Bordeaux Bruno Lina, président de l’Université Claude Bernard Lyon 1 Georges Linarès, président d’Avignon Université Alexis Michel, directeur de Bretagne INP Daniel Mouchard-Zay, président de l’Université Sorbonne Nouvelle El Mouhoub Mouhoud, président de l’Université Paris Sciences et Lettres Pierre-Alain Muller, président de l’Université de Haute-Alsace Chistine Neau-Leduc, président de l’Université Paris Panthéon-Sorbonne Pascal Olivard, président de l’Université Bretagne Occidentale Alexandre Péraud, président de l’Université Bordeaux Montaigne Florent Pigeon, président de l’Université Jean Monnet Saint-Etienne Dominique Poquillon, présidente de Toulouse INP Denis Postel, président de l’Université de Picardie Jules Verne Vivien Quéma, président de Grenoble INP - UGA Catherine Ris, présidente de l’Université de la Nouvelle-Calédonie Benoit Roig, président de Nîmes Université Philippe Roingeard, président de l’Université de Tours Caroline Rolland-Diamond, présidente de l’Université Paris Nanterre Claire Rossi, présidente de l’Université de Technologie de Compiègne Vincent Thomas, président de l’Université Bourgogne Europe Emmanuel Trizac, président de l’ENS de Lyon Isabelle Von Bueltzingsloewen, présidente de l’Université Lumière Lyon 2 Consulter la tribune en ligne Tag rubrique Menu Institut

Length of video : 90'Disclaimer : The interpretation of debates serves to facilitate communication and does not constitute an authentic record of proceedings. Only the original speech or the revised written translation is authentic.Source : © European Union, 2026 - EP

The RESCALE project brings together seven European partners to support adults who are unemployed, inactive, or in transition, and underrepresented in adult education. OECD data (2020) show that adults with below upper-secondary education face higher unemployment and lower participation in adult learning. At the same time, the green and digital transitions are reshaping labour markets Read More The post RESCALE project: Reskilling adults for the green and digital transition appeared first on European Association for the Education of Adults.

Séminaire doctoral PLIDAM Regards sur la recherche (outils, concepts, démarches) 3/3 Chapô Séminaire doctoral organisé par l'équipe PLIDAM (ouvert à tous les doctorants et enseignants de l'Inalco ; obligatoire pour les doctorants de PLIDAM) Birsan Cristina mar 27/01/2026 - 14:01 SEMINAIRE DOCTORAL – PLIDAM EA 4514 « REGARDS SUR LA RECHERCHE (OUTILS, CONCEPTS, DEMARCHES) » Descriptif Le séminaire doctoral de l’équipe PLIDAM créé dans un contexte sanitaire particulièrement sensible, poursuit ses activités cette année avec pour objectif de présenter nos projets et travaux en cours, partager et confronter nos méthodes de travail, mais aussi : fédérer nos forces, favoriser la cohésion entre chercheurs et jeunes chercheurs. Ce séminaire, qui se veut un espace de rencontre, de réflexion et d’interaction par la confrontation de témoignages d’experts internes et externes, s’adresse en priorité aux doctorants, post-doctorants, chercheurs et enseignants de PLIDAM, ainsi qu’aux étudiants de Master. Il reste néanmoins ouvert à tous, dans la limite des places disponibles. Organisateurs : George ALAO PU, Frosa PEJOSKA BOUCHEREAU PU, Thomas SZENDE PU, Diana JAMBOROVA MCF   Programme et liens Zoom Vendredi 10 avril 2026 17h-18h30 Intervenant et titre : M. Roberto DAGNINO, Maître de conférences, Université de Strasbourg « Anne Frank en langue basque : réflexions autour de la circulation internationale de la littérature et des politiques de traduction » Séance animée par : Mme Frosa PEJOSKA-BOUCHEREAU, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99399122223   Séances précédentes Vendredi 6 février 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Jue WANG SZILAS (Chercheuse de l’Université de Genève, Docteure de PLIDAM) « Le CLOM/MOOC Didactique du FLE dans une perspective francophone : enjeux et apports pour la formation des enseignants » M. Oumar BALDE, Doctorant de PLIDAM « Normes et variations linguistiques du pulaar au Sénégal : cas du Fuladu du Fuuta Tooro » Séance animée par : M. Thomas SZENDE, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99531329455   Vendredi 13 mars 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Falestine TAYEH, Doctorante de PLIDAM « L'enseignement du FLE à distance, le cas du département de français de l'université AL-Aqsa de Gaza » M. Kevin Colbert MBA MBEGHA, Jeune docteur de PLIDAM « Etude des gestes narratifs : expression des émotions ’réelles’ dans les récits fang (Afrique centrale) » Séance animée par : M. George ALAO, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/94664960578 Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 10/04/2026 - 12:00 Date de fin ven 10/04/2026 - 12:00 Horaires 17h-18h30 Lieu En ligne Type d'entrée Entrée libre

Séminaire doctoral PLIDAM Regards sur la recherche (outils, concepts, démarches) 2/3 Chapô Séminaire doctoral organisé par l'équipe PLIDAM (ouvert à tous les doctorants et enseignants de l'Inalco ; obligatoire pour les doctorants de PLIDAM) Birsan Cristina mar 27/01/2026 - 13:22 SEMINAIRE DOCTORAL – PLIDAM EA 4514 « REGARDS SUR LA RECHERCHE (OUTILS, CONCEPTS, DEMARCHES) » Descriptif Le séminaire doctoral de l’équipe PLIDAM créé dans un contexte sanitaire particulièrement sensible, poursuit ses activités cette année avec pour objectif de présenter nos projets et travaux en cours, partager et confronter nos méthodes de travail, mais aussi : fédérer nos forces, favoriser la cohésion entre chercheurs et jeunes chercheurs. Ce séminaire, qui se veut un espace de rencontre, de réflexion et d’interaction par la confrontation de témoignages d’experts internes et externes, s’adresse en priorité aux doctorants, post-doctorants, chercheurs et enseignants de PLIDAM, ainsi qu’aux étudiants de Master. Il reste néanmoins ouvert à tous, dans la limite des places disponibles. Organisateurs : George ALAO PU, Frosa PEJOSKA BOUCHEREAU PU, Thomas SZENDE PU, Diana JAMBOROVA MCF   Programme et liens Zoom   Vendredi 13 mars 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Falestine TAYEH, Doctorante de PLIDAM « L'enseignement du FLE à distance, le cas du département de français de l'université AL-Aqsa de Gaza » M. Kevin Colbert MBA MBEGHA, Jeune docteur de PLIDAM « Etude des gestes narratifs : expression des émotions ’réelles’ dans les récits fang (Afrique centrale) » Séance animée par : M. George ALAO, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/94664960578   Vendredi 10 avril 2026 17h-18h30 Intervenant et titre : M. Roberto DAGNINO, Maître de conférences, Université de Strasbourg « Anne Frank en langue basque : réflexions autour de la circulation internationale de la littérature et des politiques de traduction » Séance animée par : Mme Frosa PEJOSKA-BOUCHEREAU, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99399122223   Séance précédente Vendredi 6 février 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Jue WANG SZILAS (Chercheuse de l’Université de Genève, Docteure de PLIDAM) « Le CLOM/MOOC Didactique du FLE dans une perspective francophone : enjeux et apports pour la formation des enseignants » M. Oumar BALDE, Doctorant de PLIDAM « Normes et variations linguistiques du pulaar au Sénégal : cas du Fuladu du Fuuta Tooro » Séance animée par : M. Thomas SZENDE, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99531329455 Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 13/03/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/03/2026 - 12:00 Horaires 17h-18h30 Lieu En ligne Type d'entrée Entrée libre

Séminaire doctoral PLIDAM Regards sur la recherche (outils, concepts, démarches) 1/3 Chapô Séminaire doctoral organisé par l'équipe PLIDAM (ouvert à tous les doctorants et enseignants de l'Inalco ; obligatoire pour les doctorants de PLIDAM) Birsan Cristina mar 27/01/2026 - 13:10 SEMINAIRE DOCTORAL – PLIDAM EA 4514 « REGARDS SUR LA RECHERCHE (OUTILS, CONCEPTS, DEMARCHES) » Descriptif Le séminaire doctoral de l’équipe PLIDAM créé dans un contexte sanitaire particulièrement sensible, poursuit ses activités cette année avec pour objectif de présenter nos projets et travaux en cours, partager et confronter nos méthodes de travail, mais aussi : fédérer nos forces, favoriser la cohésion entre chercheurs et jeunes chercheurs. Ce séminaire, qui se veut un espace de rencontre, de réflexion et d’interaction par la confrontation de témoignages d’experts internes et externes, s’adresse en priorité aux doctorants, post-doctorants, chercheurs et enseignants de PLIDAM, ainsi qu’aux étudiants de Master. Il reste néanmoins ouvert à tous, dans la limite des places disponibles. Organisateurs : George ALAO PU, Frosa PEJOSKA BOUCHEREAU PU, Thomas SZENDE PU, Diana JAMBOROVA MCF   Programme et liens Zoom Vendredi 6 février 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Jue WANG SZILAS (Chercheuse de l’Université de Genève, Docteure de PLIDAM) « Le CLOM/MOOC Didactique du FLE dans une perspective francophone : enjeux et apports pour la formation des enseignants » M. Oumar BALDE, Doctorant de PLIDAM « Normes et variations linguistiques du pulaar au Sénégal : cas du Fuladu du Fuuta Tooro » Séance animée par : M. Thomas SZENDE, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99531329455   Vendredi 13 mars 2026 17h-18h30 Intervenants et titres : Mme Falestine TAYEH, Doctorante de PLIDAM « L'enseignement du FLE à distance, le cas du département de français de l'université AL-Aqsa de Gaza » M. Kevin Colbert MBA MBEGHA, Jeune docteur de PLIDAM « Etude des gestes narratifs : expression des émotions ’réelles’ dans les récits fang (Afrique centrale) » Séance animée par : M. George ALAO, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/94664960578   Vendredi 10 avril 2026 17h-18h30 Intervenant et titre : M. Roberto DAGNINO, Maître de conférences, Université de Strasbourg « Anne Frank en langue basque : réflexions autour de la circulation internationale de la littérature et des politiques de traduction » Séance animée par : Mme Frosa PEJOSKA-BOUCHEREAU, PU Lien zoom : https://zoom.us/j/99399122223 Tag Organisateur(s) PLIDAM Tag Type d'évènement Séminaire doctoral Date de début ven 06/02/2026 - 12:00 Date de fin ven 06/02/2026 - 12:00 Horaires 17h-18h30 Lieu En ligne Type d'entrée Entrée libre

Appel à création : illustrez les paniers Culture 2026-2027 ! Herreras Eleonore mar 27/01/2026 - 12:17 Chapô Le service de l’événementiel et de l’action culturelle lance un appel à création pour l’illustration des prochains paniers Culture (année universitaire 2026-2027). Contenu central Jusqu’au 31 mars, proposez votre illustration du Panier Culture ! Dessin, graphisme, photographie, gravure, tous les arts sont les bienvenus. L’illustration du lauréat représentera le Panier Culture de l’année universitaire 2026-2027 sur les supports de communication de l'Inalco (site internet, réseaux sociaux, supports print), dès le 1er septembre 2026.  Composés de sorties culturelles et de surprises, ces paniers sont proposés aux étudiants de l’Inalco au prix de 15 € pour une valeur réelle de 55 € à 65 € grâce au soutien de la CVEC. Pour cette nouvelle édition, le service de l’événementiel et de l’action culturelle (SEAC) souhaite offrir l’opportunité à un étudiant ou une étudiante de concevoir ce nouveau visuel. La thématique est libre mais doit refléter la culture et/ou les différents domaines culturels. Elle doit s’adresser à l’ensemble des étudiants de l’Inalco, toutes disciplines confondues. Le ou la gagnante se verra attribuer un chèque cadeau d'un montant de 80€ à dépenser dans un magasin de beaux-arts. Le calendrier  L'appel à création débute le 9 février 2026 La date limite d’envoi des illustrations est le 31 mars 2026 à 23h59 Le jury de pré-sélection délibérera pour sélectionner trois finalistes en fonction du respect du thème, de la valeur artistique et technique et de la qualité de la réalisation de l’illustration en date du 1er avril 2026 Les étudiants voteront parmi les trois finalistes du 2 au 3 avril 2026 L'annonce du lauréat ou de la lauréate aura lieu le 7 avril 2026 Règlement appel à création illustration Panier Culture (79.45 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Formulaire de dépôt (12.87 Ko, .docx) Télécharger le fichier Tag rubrique Menu Vie de campus Tags Thème Concours Culture Vie étudiante

Length of video : 90'Disclaimer : The interpretation of debates serves to facilitate communication and does not constitute an authentic record of proceedings. Only the original speech or the revised written translation is authentic.Source : © European Union, 2026 - EP

DRAFT OPINION on the interim report on the proposal for a Council regulation laying down the multiannual financial framework for the years 2028 to 2034Committee on Culture and EducationHélder Sousa Silva Source : © European Union, 2026 - EP

As the Republic of Cyprus assumes the Presidency of the Council of the European Union from 1 January to 30 June 2026, it brings forward a vision that places people, skills and competitiveness at th

The session brought together a great mix of voices, educators working with vulnerable learners, psychologists in correctional facilities, and specialists from Romania’s second-chance education programme. Some work in well-resourced STEM schools where emerging technology is the norm. Others teach in prisons where internet access doesn’t exist. Yet all shared a common challenge: navigating how to Read More The post Between tradition and technology: ETHLAE talks to educators in Romania appeared first on European Association for the Education of Adults.

Come possono le competenze delle persone migranti rafforzare il mercato del lavoro europeo? E quale ruolo può giocare la società civile nel trasformare le politiche in opportunità concrete? The post Competenze, migrazione e lavoro nel dibattito europeo first appeared on CESIE ETS.

Il MILEAGE Internship Model è un modello strutturato e innovativo per la progettazione, implementazione e valutazione di tirocini di qualità nell’istruzione superiore. The post MILEAGE – Modello di tirocinio first appeared on CESIE ETS.

Building on Cedefop’s work on inclusion within the VET for youth teachers and trainers team, Cedefo

EUROPEAN MUSEUM ACADEMY NEWSLETTER EMA publishes details of its current activities in an occasional Newsletter. Its Press Releases will continue to focus on individual announcements and events. A European Museum Expertise Foundation A dynamic and forward-looking organisation to stimulate innovative thinking in European museums A Word From The Board  This issue offers a strong example […]

While lifelong guidance has clear benefits for individuals, its underlying strength lies in how systems are designed to ensure those benefits reach everyone according to their needs.

Journée culturelle taïwanaise Chapô Rejoignez l'association Ina'formosa le 6 février 2026 pour célébrer la richesse culturelle de l'île austronésienne à travers différents événements tout au long de la journée ! Herreras Eleonore lun 26/01/2026 - 11:57 Paragraphes barre latérale Au programme cette année Buffet taïwanais - 12h-14h, hall 2 : découvrez une sélection de spécialités culinaires taïwanaises, des plats salés aux desserts sucrés, adaptés à tous les goûts. Atelier de confection de coiffes traditionnelles Amis - 10h-12h, salle 4.07 : plongez dans la richesse des traditions taïwanaises en apprenant à confectionner une coiffe du peuple autochtone Ami ! Exposition photo - 10h-20h, hall 2 : explorez les paysages de l'île à travers notre exposition photo ! Atelier découverte et dégustation de thé - 10h-12h et 14h-16h, salle 5.09 ; puis Foyer pour la dégustation : venez déguster et en apprendre plus sur les thés taiwanais. Projection de documentaires/films taiwanais, 18h-20h, amphi 5 : curieux ou cinéphiles, terminez la journée devant des documentaires et films taiwanais ! L'association vous attend nombreux et nombreuses ! Tag Organisateur(s) SEAC Tag Type d'évènement Journée évènement Date de début ven 06/02/2026 - 12:00 Date de fin ven 06/02/2026 - 12:00 Horaires 10h-20h Lieu Inalco - Pôle des langues et civilisations (65 rue des Grands Moulins, 75013 Paris) Type d'entrée Entrée libre

Nell’ambito del progetto HERITAS, CESIE ETS ricerca due figure esperte per lo sviluppo e la realizzazione di attività da svolgere con le comunità di Trappeto, Partinico, Balestrate e territori limitrofi al fine di valorizzare il patrimonio culturale siciliano e programmare percorsi di turismo sostenibile e comunitario.   The post HERITAS – Avviso di selezione per figure esperte per la riscoperta e valorizzazione del patrimonio culturale first appeared on CESIE ETS.

Questo Policy paper (documento programmatico) è frutto del lavoro del progetto DIRASA, nonché delle discussioni scaturite da un workshop con tutte le parti interessate della ricerca e della società, tenutosi a Tunisi il 19 gennaio 2026, che presenta raccomandazioni sul futuro della ricerca tunisina. The post DIRASA – Documento politico sul futuro della ricerca in Tunisia first appeared on CESIE ETS.

Giovedì 5 febbraio si apriranno le candidature per il nuovo concorso EPSO AD5, per laureati in tutte le discipline. Tutte le informazioni si troveranno sulle pagine dedicate al concorso. Le candidature dovranno essere presentate entro le 12.00 del 10 marzo 2025 (ora di Brussels). L’Istituto Universitario di Studi Europei ha in programma di realizzare una […] L'articolo Concorsi EPSO: annunciata la nuova data proviene da IUSE - Istituto Universitario di Studi Europei.

La Roadmap è un piano d'azione strategico sviluppato con l'obiettivo di rendere operativo il processo di transizione delle università tunisine allo status di EPST, specificamente nell'ambito della governance della ricerca. The post DIRASA – Roadmap per rendere operativo il processo di transizione verso lo status di EPST first appeared on CESIE ETS.

Séminaire doctoral : "Etude comparée et contrastive des langues slaves" Londero Stephane sam 24/01/2026 - 21:08 Chapô Ce séminaire est destiné avant tout aux doctorants qui travaillent dans le domaine de la linguistique slave. Cependant, même si les exposés sont consacrés essentiellement aux question de linguistique, grammaire et philologie slaves, ils pourront s'adresser aux doctorants qui s’intéressent à la linguistique en général ou aux doctorants non linguistes qui sont amenés à travailler avec les textes en langues slaves. Contenu central Argumentaire du séminaire Ce séminaire a pour vocation de maintenir les échanges entre chercheurs confirmés et jeunes chercheurs. Les participants discuteront des méthodes de recherche, de l’épistémologie et des problématiques actuelles du domaine slave en synchronie et en diachronie. Programme du séminaire - Mercredi 28 janvier 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Oleg CHINKAROUK, professeur (Inalco, CREE) : L'expression de la possession en ukrainien : deux constructions verbales en concurrence - Mercredi 25 février 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Encho TILEV, professeur associé (Université de Plovdiv) : titre à venir - Mercredi 11 mars 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Claire LE FEUVRE, professeur (Sorbonne Université, Inalco) : titre à venir - Mercredi 25 mars 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Mladen UHLIK, professeur (Université de Ljubljana) : Croisement fonctionnel des valeurs du présent et du futur des formes verbales des langues slaves - Mercredi 15 avril 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Giorgio ZIFFER, professeur (Université d’Udine) : L’Adolphe de Benjamin Constant traduit par Piotr Viazemski, une source linguistique pour Eugène Onéguine de Pouchkine - Mercredi 13 mai 2026 de 17h à 19h à l'Inalco - PLC (65 rue des Grands Moulins  Paris 13e), salle 7.06 (7e étage) Anna SEMENOVA, doctorante (Sorbonne Université) : Le discours oppositif de Maria Zakharova Organisation Natalia BERNITSKAÏA, professeur de linguistique russe (Inalco, CREE) Contact Voir l'e-mail Tag rubrique Menu Recherche Tags Equipe de recherche CREE Tags Thème Europe et Eurasie Séminaire

Série de conférences : "Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés" Londero Stephane ven 23/01/2026 - 21:42 Chapô Le Centre de Recherches Europes-Eurasie-CREE (Inalco), en collaboration avec l'Université Aristote de Thessalonique, vous convie au cycle de cinq conférences : "Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés". Contenu central Argumentaire du cycle de conférences Dans la tension constante entre le réel et la rêverie (Sansot 2004, p. 46), l’expérience urbaine apparaît comme un espace extrêmement façonné par les projections humaines à travers les vécus sociaux et l’imaginaire collectif. La ville ne se donne jamais comme un simple décor neutre : elle est l’objet d’un façonnage continu par les besoins, les désirs et les conflits qui animent ses habitants. Ainsi, l’interrogation sur l’essence d’un lieu particulier ou d’une ville en général renvoie immédiatement à cette dimension d’inachèvement et de plasticité, où le réel se trouve perpétuellement recomposé par l’imaginaire (Blanchot 1988, p.353). Les descriptions littéraires, les discours historiques ou les analyses sociales, tout comme les récits individuels, contribuent à produire une réalité seconde, parfois idéalisée, qui oblige à repenser le rapport entre ville vécue et espace urbain représenté. L’examen de la relation dialectique entre les lieux et les hommes révèle combien la ville devient un terrain de projection collective, où s’élaborent et se forment mythes nationaux ou communautaires. Les récits imaginaires générés par l’appropriation symbolique des espaces acquièrent souvent une fonction structurante dans la construction identitaire. Revenir sur les interactions entre histoire, politique et imaginaire urbain permet d’interroger les mécanismes par lesquels une communauté (ou un peuple) investit un lieu de significations qui dépassent la seule matérialité spatiale. La ville apparaît alors comme un palimpseste : un espace où se superposent les strates mémorielles, narratives et idéologiques, produisant une topographie de sens en constante évolution. Distinguer les différents niveaux d’expérience et d’imaginaire suppose de questionner les médiateurs de ces visions urbaines : qui rêve la ville ? qui transmet ses images ? et selon quelles modalités ces représentations se cristallisent-elles en clichés ? (Sansot 2004, p. 38). L’empreinte humaine, déposée progressivement sur les lieux, engendre une forme d’utopie — au sens étymologique d’un topos hors de la réalité (ου/τοπία) — qui, paradoxalement, oriente durablement l’imaginaire collectif. Les gestes élémentaires de l’existence urbaine, tels que s’orienter, habiter ou se déplacer, assurent la transition entre la mémoire individuelle et la mémoire de la ville elle-même (Ricœur 2000, p. 49). Chaque acte de reconnaissance renouvelle ainsi la narration collective, en réinscrivant l’expérience vécue dans une continuité mémorielle élargie. Enfin, l’articulation du destin de l’espace à celui du temps (Le Goff 1988, pp. 43, 44) permet de comprendre comment la ville racontée devient un objet d’historiographie. L’imparfait grammatical, qui marque un éloignement temporel, et les adverbes spatiaux, qui situent l’action, conjuguent leurs effets pour inscrire les récits urbains dans un système organisé de lieux et de dates. Ce dispositif narratif efface l’immédiateté de l’expérience vécue au profit d’une mise en perspective historique : l’ici et le maintenant se dissolvent dans une temporalité et une spatialité distanciées. (Ricœur 2000, p. 183). Ainsi, la ville, en tant que cadre d’action et de mémoire, se transforme en un espace discursif où se rejouent les articulations entre perception, mémoire et récit, ouvrant la voie à une véritable poétique de l’espace urbain. Pour cette étude, nous nous focalisons sur les relations entre la ville, la société et la mémoire, et à leur mise en forme à travers l’imaginaire tel qu’il se déploie dans les textes littéraires, il convient d’abord de clarifier les notions centrales telles que l’espace vécu, l’imaginaire urbain, l’utopie, la mémoire individuelle et la mémoire collective. Cette clarification théorique et conceptuelle constitue le socle historique, politique et méthodologique sur lequel s’appuient les différentes interventions. Sur cette base, l’analyse des textes littéraires, des récits historiques et des témoignages nous permet de nous pencher sur la construction des représentations urbaines, en mettant en lumière plusieurs axes de réflexion comme les rapports entre ville et identité, les usages symboliques de l’espace, les tensions entre réalité urbaine et projection imaginaire, ainsi que les mécanismes de patrimonialisation, d’oubli ou de réécriture du passé. Une attention particulière est portée aux villes envisagées comme lieux de stratification mémorielle.  À travers l’étude de Bucarest, Iaşi, Athènes, Constantinople, Famagouste, Alexandrie, Vilnius et Paris, nous interrogeons la ville-capitale comme espace de concurrence culturelle, de projection utopique, de fabrication du passé et d’échanges intellectuelles, en exposant comment les discours littéraires, artistiques et politiques construisent, transforment ou redéfinissent les hiérarchies urbaines et les imaginaires nationaux et transnationaux du XXᵉ siècle. En analysant ces constructions discursives, nous pouvons questionner leur portée politique, culturelle et mémorielle dans les sociétés contemporaines. Au croisement de cette pluralité de regards, il s’agit d’une traversée, où les voix de la littérature, de l’histoire et de la ville s’entrelacent pour laisser affleurer la mémoire des lieux, leurs silences, leurs fractures et leurs promesses inachevées. Pour en savoir plus, cliquez ici. Programme du cycle de conférences - Vendredi 6 février 2026 à 15h en Salle 3.12 (3e étage) au Pôle des Langues et Civilisations, 65 rue des Grands Moulins Paris 13e Alkisti Sofou (Sorbonne Université) : "Miroir déformant, regard critique ou réalité : visiter Athènes au XIXe siècle" Georges Kostakiotis (Inalco, CREE) : "De Constantinople « ville sœur » à Athènes « capitale du Royaume » chez G. Théotokas" Discussion  - Vendredi 13 février 2026 à 15h en Salle 3.12 (3e étage) au Pôle des Langues et Civilisations, 65 rue des Grands Moulins Paris 13e Arnaud Bikard (Inalco, CERMOM) : "Le mythe de Vilnius dans l'œuvre de Moï Ver et dans la littérature yiddish contemporaine" Dimitris Kargiotis (Université de Strasbourg) : "Produire le passée authentique : archéologie, photographie et politiques de la représentation – le cas d’Athènes" Discussion  Présentation du livre de Dimitris Kargiotis, De la Grèce aux Balkans : des voisins lointains, Études sur la constitution des espaces critiques, L’Harmattan, 2025 - Vendredi 20 février 2026 à 15h en Salle 3.12 (3e étage) au Pôle des Langues et Civilisations, 65 rue des Grands Moulins Paris 13e Marie-Cécile Navet-Grémillet (Agrégée de Lettres, CEAlex) : "Alexandrie 1880-1916 : les métamorphoses d’une ville sous la plume de Delta" Sylvain Briens (Sorbonne Université) : "Topographies littéraires de la modernité nordique (Copenhague, Oslo, Stockholm)" Mary Roussou-Sinclair (Université de Chypre) : "Famagouste : De la ville reine à la ville fantôme"  Discussion  - Vendredi 13 mars 2026 à 15h en Salle 3.12 (3e étage) au Pôle des Langues et Civilisations, 65 rue des Grands Moulins Paris 13e Cécile Folschweiller (Inalco, CREE) : "Bucarest / Iasi: lieux littéraires et concurrence culturelle en Roumanie" Martha Vassiliadi (Université Aristote de Thessalonique) : "Alexandrie malade : poésie et épidémies au temps de C. Cavafy" Discussion  Présentation du volume des Cahiers Balkaniques : Destructions, constructions, déconstructions d’une ville : Thessalonique, Les Presses de l'Inalco, 2025. - Vendredi 17 avril 2026 à 15h en Salle 3.12 (3e étage) au Pôle des Langues et Civilisations, 65 rue des Grands Moulins Paris 13e Elena Koutrianou (Université de Péloponnèse) : "Paris et Odysseas Elytis : ses rencontres avec des poètes et des artistes" Titika Karavia (Université de Péloponnèse) : "Une utopie en transition : aspects d’Athènes dans la prose de Michalis Modinos" Discussion  Organisation Georges Kostakiotis (Inalco, CREE) Martha Vassiliadi (Université Aristote de Thessalonique)  Contact Voir l'e-mail Tag rubrique Menu Recherche Tags Equipe de recherche CREE Tags Thème Conférences

Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés - Cinquième conférence Chapô Le Centre de Recherches Europes-Eurasie-CREE (Inalco), en collaboration avec l'Université Aristote de Thessalonique, vous convie au cycle de cinq conférences : "Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés". Londero Stephane ven 23/01/2026 - 14:57 Paragraphes barre latérale Intervenantes de la cinquième conférence Elena Koutrianou (Université de Péloponnèse) : "Paris et Odysseas Elytis : ses rencontres avec des poètes et des artistes" Titika Karavia (Université de Péloponnèse) : "Une utopie en transition : aspects d’Athènes dans la prose de Michalis Modinos" Discussion  Argumentaire du cycle de conférences Dans la tension constante entre le réel et la rêverie (Sansot 2004, p. 46), l’expérience urbaine apparaît comme un espace extrêmement façonné par les projections humaines à travers les vécus sociaux et l’imaginaire collectif. La ville ne se donne jamais comme un simple décor neutre : elle est l’objet d’un façonnage continu par les besoins, les désirs et les conflits qui animent ses habitants. Ainsi, l’interrogation sur l’essence d’un lieu particulier ou d’une ville en général renvoie immédiatement à cette dimension d’inachèvement et de plasticité, où le réel se trouve perpétuellement recomposé par l’imaginaire (Blanchot 1988, p.353). Les descriptions littéraires, les discours historiques ou les analyses sociales, tout comme les récits individuels, contribuent à produire une réalité seconde, parfois idéalisée, qui oblige à repenser le rapport entre ville vécue et espace urbain représenté. L’examen de la relation dialectique entre les lieux et les hommes révèle combien la ville devient un terrain de projection collective, où s’élaborent et se forment mythes nationaux ou communautaires. Les récits imaginaires générés par l’appropriation symbolique des espaces acquièrent souvent une fonction structurante dans la construction identitaire. Revenir sur les interactions entre histoire, politique et imaginaire urbain permet d’interroger les mécanismes par lesquels une communauté (ou un peuple) investit un lieu de significations qui dépassent la seule matérialité spatiale. La ville apparaît alors comme un palimpseste : un espace où se superposent les strates mémorielles, narratives et idéologiques, produisant une topographie de sens en constante évolution. Distinguer les différents niveaux d’expérience et d’imaginaire suppose de questionner les médiateurs de ces visions urbaines : qui rêve la ville ? qui transmet ses images ? et selon quelles modalités ces représentations se cristallisent-elles en clichés ? (Sansot 2004, p. 38). L’empreinte humaine, déposée progressivement sur les lieux, engendre une forme d’utopie — au sens étymologique d’un topos hors de la réalité (ου/τοπία) — qui, paradoxalement, oriente durablement l’imaginaire collectif. Les gestes élémentaires de l’existence urbaine, tels que s’orienter, habiter ou se déplacer, assurent la transition entre la mémoire individuelle et la mémoire de la ville elle-même (Ricœur 2000, p. 49). Chaque acte de reconnaissance renouvelle ainsi la narration collective, en réinscrivant l’expérience vécue dans une continuité mémorielle élargie. Enfin, l’articulation du destin de l’espace à celui du temps (Le Goff 1988, pp. 43, 44) permet de comprendre comment la ville racontée devient un objet d’historiographie. L’imparfait grammatical, qui marque un éloignement temporel, et les adverbes spatiaux, qui situent l’action, conjuguent leurs effets pour inscrire les récits urbains dans un système organisé de lieux et de dates. Ce dispositif narratif efface l’immédiateté de l’expérience vécue au profit d’une mise en perspective historique : l’ici et le maintenant se dissolvent dans une temporalité et une spatialité distanciées. (Ricœur 2000, p. 183). Ainsi, la ville, en tant que cadre d’action et de mémoire, se transforme en un espace discursif où se rejouent les articulations entre perception, mémoire et récit, ouvrant la voie à une véritable poétique de l’espace urbain. Pour cette étude, nous nous focalisons sur les relations entre la ville, la société et la mémoire, et à leur mise en forme à travers l’imaginaire tel qu’il se déploie dans les textes littéraires, il convient d’abord de clarifier les notions centrales telles que l’espace vécu, l’imaginaire urbain, l’utopie, la mémoire individuelle et la mémoire collective. Cette clarification théorique et conceptuelle constitue le socle historique, politique et méthodologique sur lequel s’appuient les différentes interventions. Sur cette base, l’analyse des textes littéraires, des récits historiques et des témoignages nous permet de nous pencher sur la construction des représentations urbaines, en mettant en lumière plusieurs axes de réflexion comme les rapports entre ville et identité, les usages symboliques de l’espace, les tensions entre réalité urbaine et projection imaginaire, ainsi que les mécanismes de patrimonialisation, d’oubli ou de réécriture du passé. Une attention particulière est portée aux villes envisagées comme lieux de stratification mémorielle.  À travers l’étude de Bucarest, Iaşi, Athènes, Constantinople, Famagouste, Alexandrie, Vilnius et Paris, nous interrogeons la ville-capitale comme espace de concurrence culturelle, de projection utopique, de fabrication du passé et d’échanges intellectuelles, en exposant comment les discours littéraires, artistiques et politiques construisent, transforment ou redéfinissent les hiérarchies urbaines et les imaginaires nationaux et transnationaux du XXᵉ siècle. En analysant ces constructions discursives, nous pouvons questionner leur portée politique, culturelle et mémorielle dans les sociétés contemporaines. Au croisement de cette pluralité de regards, il s’agit d’une traversée, où les voix de la littérature, de l’histoire et de la ville s’entrelacent pour laisser affleurer la mémoire des lieux, leurs silences, leurs fractures et leurs promesses inachevées. Pour en savoir plus, cliquez ici. Organisation Georges Kostakiotis (Inalco, CREE) Martha Vassiliadi (Université Aristote de Thessalonique)  Contact Voir l'e-mail Tag Organisateur(s) CREE Tag Type d'évènement Conférence Date de début ven 17/04/2026 - 12:00 Date de fin ven 17/04/2026 - 12:00 Horaires 15h-17h Lieu Inalco, PLC (65, rue des Grands Moulins, Paris 13e) Salle Salle 3.12 (3e étage) Type d'entrée Entrée libre

Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés - Quatrième conférence Chapô Le Centre de Recherches Europes-Eurasie-CREE (Inalco), en collaboration avec l'Université Aristote de Thessalonique, vous convie au cycle de cinq conférences : "Ville [Polis] C : Villes, Littératures, Sociétés". Londero Stephane ven 23/01/2026 - 14:48 Paragraphes barre latérale Intervenantes de la quatrième conférence Cécile Folschweiller (Inalco, CREE) : "Bucarest / Iasi: lieux littéraires et concurrence culturelle en Roumanie" Martha Vassiliadi (Université Aristote de Thessalonique) : "Alexandrie malade : poésie et épidémies au temps de C. Cavafy" Discussion  Présentation du volume des Cahiers Balkaniques : Destructions, constructions, déconstructions d’une ville : Thessalonique, Les Presses de l'Inalco, 2025. Argumentaire du cycle de conférences Dans la tension constante entre le réel et la rêverie (Sansot 2004, p. 46), l’expérience urbaine apparaît comme un espace extrêmement façonné par les projections humaines à travers les vécus sociaux et l’imaginaire collectif. La ville ne se donne jamais comme un simple décor neutre : elle est l’objet d’un façonnage continu par les besoins, les désirs et les conflits qui animent ses habitants. Ainsi, l’interrogation sur l’essence d’un lieu particulier ou d’une ville en général renvoie immédiatement à cette dimension d’inachèvement et de plasticité, où le réel se trouve perpétuellement recomposé par l’imaginaire (Blanchot 1988, p.353). Les descriptions littéraires, les discours historiques ou les analyses sociales, tout comme les récits individuels, contribuent à produire une réalité seconde, parfois idéalisée, qui oblige à repenser le rapport entre ville vécue et espace urbain représenté. L’examen de la relation dialectique entre les lieux et les hommes révèle combien la ville devient un terrain de projection collective, où s’élaborent et se forment mythes nationaux ou communautaires. Les récits imaginaires générés par l’appropriation symbolique des espaces acquièrent souvent une fonction structurante dans la construction identitaire. Revenir sur les interactions entre histoire, politique et imaginaire urbain permet d’interroger les mécanismes par lesquels une communauté (ou un peuple) investit un lieu de significations qui dépassent la seule matérialité spatiale. La ville apparaît alors comme un palimpseste : un espace où se superposent les strates mémorielles, narratives et idéologiques, produisant une topographie de sens en constante évolution. Distinguer les différents niveaux d’expérience et d’imaginaire suppose de questionner les médiateurs de ces visions urbaines : qui rêve la ville ? qui transmet ses images ? et selon quelles modalités ces représentations se cristallisent-elles en clichés ? (Sansot 2004, p. 38). L’empreinte humaine, déposée progressivement sur les lieux, engendre une forme d’utopie — au sens étymologique d’un topos hors de la réalité (ου/τοπία) — qui, paradoxalement, oriente durablement l’imaginaire collectif. Les gestes élémentaires de l’existence urbaine, tels que s’orienter, habiter ou se déplacer, assurent la transition entre la mémoire individuelle et la mémoire de la ville elle-même (Ricœur 2000, p. 49). Chaque acte de reconnaissance renouvelle ainsi la narration collective, en réinscrivant l’expérience vécue dans une continuité mémorielle élargie. Enfin, l’articulation du destin de l’espace à celui du temps (Le Goff 1988, pp. 43, 44) permet de comprendre comment la ville racontée devient un objet d’historiographie. L’imparfait grammatical, qui marque un éloignement temporel, et les adverbes spatiaux, qui situent l’action, conjuguent leurs effets pour inscrire les récits urbains dans un système organisé de lieux et de dates. Ce dispositif narratif efface l’immédiateté de l’expérience vécue au profit d’une mise en perspective historique : l’ici et le maintenant se dissolvent dans une temporalité et une spatialité distanciées. (Ricœur 2000, p. 183). Ainsi, la ville, en tant que cadre d’action et de mémoire, se transforme en un espace discursif où se rejouent les articulations entre perception, mémoire et récit, ouvrant la voie à une véritable poétique de l’espace urbain. Pour cette étude, nous nous focalisons sur les relations entre la ville, la société et la mémoire, et à leur mise en forme à travers l’imaginaire tel qu’il se déploie dans les textes littéraires, il convient d’abord de clarifier les notions centrales telles que l’espace vécu, l’imaginaire urbain, l’utopie, la mémoire individuelle et la mémoire collective. Cette clarification théorique et conceptuelle constitue le socle historique, politique et méthodologique sur lequel s’appuient les différentes interventions. Sur cette base, l’analyse des textes littéraires, des récits historiques et des témoignages nous permet de nous pencher sur la construction des représentations urbaines, en mettant en lumière plusieurs axes de réflexion comme les rapports entre ville et identité, les usages symboliques de l’espace, les tensions entre réalité urbaine et projection imaginaire, ainsi que les mécanismes de patrimonialisation, d’oubli ou de réécriture du passé. Une attention particulière est portée aux villes envisagées comme lieux de stratification mémorielle.  À travers l’étude de Bucarest, Iaşi, Athènes, Constantinople, Famagouste, Alexandrie, Vilnius et Paris, nous interrogeons la ville-capitale comme espace de concurrence culturelle, de projection utopique, de fabrication du passé et d’échanges intellectuelles, en exposant comment les discours littéraires, artistiques et politiques construisent, transforment ou redéfinissent les hiérarchies urbaines et les imaginaires nationaux et transnationaux du XXᵉ siècle. En analysant ces constructions discursives, nous pouvons questionner leur portée politique, culturelle et mémorielle dans les sociétés contemporaines. Au croisement de cette pluralité de regards, il s’agit d’une traversée, où les voix de la littérature, de l’histoire et de la ville s’entrelacent pour laisser affleurer la mémoire des lieux, leurs silences, leurs fractures et leurs promesses inachevées. Pour en savoir plus, cliquez ici. Organisation Georges Kostakiotis (Inalco, CREE) Martha Vassiliadi (Université Aristote de Thessalonique)  Contact Voir l'e-mail Tag Organisateur(s) CREE Tag Type d'évènement Conférence Date de début ven 13/03/2026 - 12:00 Date de fin ven 13/03/2026 - 12:00 Horaires 15h-17h Lieu Inalco, PLC (65, rue des Grands Moulins, Paris 13e) Salle Salle 3.12 (3e étage) Type d'entrée Entrée libre

The Cherubino Ghirardacci Study Centre, a Bologna-based research institution and proud member of FRH, is delighted to announce that its open panel proposal has been accepted for the 9th European Academy of Religion (EUARE) conference. EUARE is an international and interdisciplinary network of scholars dedicated to exploring topics related to religion. Each year, it organises a major conference hosted by […] The post The Cherubino Ghirardacci Study Centre calls for 8 panel contributions for EUARE 2026 appeared first on Future for Religious Heritage.

EURASHE strongly supports the EU’s ambition to reach a 3% GDP investment target in R&D. Read the full response. La entrada EURASHE responds to ERA Act consultation se publicó primero en EURASHE.

The fourth online meeting of the European Vocational Teacher Survey (EVTS) Stakeholder Group will take place on 23 March 2026 and will focus on the progress of the EVTS fieldwork and emerging insights from the data collection phase.

Bourses postdoctorales Marie Sklodowska Curie (Horizon Europe - Commission Européenne) Rawat Sheela jeu 22/01/2026 - 16:13 Chapô L’Inalco encourage les chercheuses et chercheurs postdoctoraux de haut niveau, de toute nationalité, à candidater aux bourses postdoctorales Marie Skłodowska-Curie (MSCA Postdoctoral Fellowships) du programme Horizon Europe de la Commission européenne. Contenu central Ces financements individuels soutiennent des projets de recherche menés dans un cadre de mobilité internationale, afin de permettre aux lauréats d’acquérir de nouvelles compétences et de développer leur carrière scientifique. Deux types de bourses sont proposés : Les European Postdoctoral Fellowships (12 à 24 mois) pour un projet accueilli dans un établissement situé dans un État membre de l’UE ou un pays associé à Horizon Europe ; Les Global Postdoctoral Fellowships (24 à 36 mois), comprenant une phase de recherche dans un pays tiers suivie d’une phase de retour obligatoire de 12 mois dans un établissement de l’UE ou d’un pays associé. Pourquoi choisir l’Inalco comme institution d’accueil ? Établissement unique en Europe, l’Inalco enseigne et mène des recherches sur les langues et sociétés d’Europe centrale et orientale, du Moyen-Orient, d’Asie, d’Océanie, d’Afrique et des populations des Amériques, ainsi que sur la géographie, l’histoire, les institutions et les dynamiques politiques, économiques et sociales des pays concernés. La recherche s’appuie sur 14 équipes, dont la moitié en cotutelle avec le CNRS et l’IRD, couvrant l’ensemble des aires culturelles et des disciplines des sciences humaines et sociales (histoire, anthropologie, sociologie, géographie, science politique, économie, linguistique et littérature). Cet environnement favorise pleinement les priorités des actions MSCA : Excellence scientifique et innovation, grâce à des équipes reconnues internationalement ; Interdisciplinarité et ouverture internationale, au croisement des aires culturelles et des disciplines ; Formation et développement de carrière, via l’acquisition de compétences scientifiques, pédagogiques et transversales ; Impact et diffusion des résultats, en lien avec des réseaux académiques et institutionnels internationaux. Conduire un projet MSCA à l’Inalco, c’est ainsi bénéficier d’un cadre de recherche d’excellence, propice à la mobilité internationale et à la structuration d’un parcours postdoctoral ambitieux. Mise en contact Les chercheurs intéressés sont invités à prendre contact le plus tôt possible avec un enseignant-chercheur de l’Inalco susceptible d’assurer l’encadrement scientifique. Le dépôt d’une candidature MSCA avec l’Inalco nécessite également un contact préalable obligatoire avec l’unité d’appui au montage de projets (UAMP) de l’Inalco, qui accompagne les candidats tout au long de la préparation et du dépôt du projet en écrivant à Voir l'e-mail.  Un accompagnement renforcé grâce au programme MSCA Meet-Up du Réseau Recherche Europe Dans le cadre du projet HARVEST, l’Inalco participe au Réseau Recherche Europe (RRE), un consortium réunissant plusieurs institutions de recherche et d’enseignement supérieur de premier plan : Université Paris Cité, Inalco, Sciences Po, IPGP, Inserm, Inria, Institut Pasteur et IRD. Le Réseau Recherche Europe organise un dispositif spécifique d’aide au montage des bourses postdoctorales Marie Skłodowska-Curie (MSCA Postdoctoral Fellowships). Ce dispositif prend la forme d’un séminaire de travail de deux jours à Paris (MSCA Meet-Up), destiné à des candidats postdoctoraux souhaitant déposer une proposition MSCA PF avec l’un des établissements membres du réseau, dont l’Inalco. Ce séjour permettra aux participants de : Travailler intensivement sur leur projet MSCA ; Échanger avec leur superviseur ; Mieux connaître leur future institution d’accueil ; Bénéficier de conseils méthodologiques et stratégiques pour renforcer la qualité et la compétitivité de leur candidature. Les frais de transport et d’hébergement à Paris sont pris en charge par le Réseau Recherche Europe pour les candidats sélectionnés, sur la base d’une pré-proposition correspondant aux attentes de l'appel MSCA PF. Dates clés du programme MSCA Meet-Up 2026 : Date limite de candidature : 1er mars 2026 Évaluation des candidatures : mars 2026 Résultats communiqués : début avril 2026 Séminaire MSCA Meet-Up à Paris : juin 2026 Formulaire de candidature : https://sondage.app.u-paris.fr/356569?lang=en Tag rubrique Menu Recherche Tags Thème Mobilité internationale

Nyot Ou Tea, la création d’une coopérative de thé au Nord Laos Chapô Dans le cadre du cycle de conférences Laos, organisé par le CERLOM et le Comité de coopération avec le Laos Birsan Cristina jeu 22/01/2026 - 13:02 Paragraphes barre latérale Sur la rive droite de la Nam Ou, les forêts montagneuses du district de Nyot Ou abritent des théiers dont les feuilles sont récoltés depuis une vingtaine d’années par les familles Yao qui vivent sur ce territoire pour en produire du Sheng Pu’er, un thé vert séché au soleil. Le Comité de Coopération avec le Laos (CCL) a accompagné les producteurs dans le développement de la filière et la création de leur coopérative, Nyot Ou Tea. De formation en histoire et en socio-anthropologie, Anthony Guéguen est conseiller de projet au sein du comité de Coopération avec le Laos (CCL)  depuis septembre 2013. Après deux années d’expérience dans la province de Xiengkhouang, il a concentré son activité sur la gestion de projets de développement rural dans le district de Nyot Ou, où il a notamment contribué à l’accompagnement et à la mise en place de la coopérative Nyot Ou Tea. En visio-conférence Zoom : veuillez vous inscrire à votre convenance en cliquant sur     https://us06web.zoom.us/meeting/register/XsoyHjwwR8Oe2fntj9ueXwAprès votre inscription, vous recevrez un e-mail de confirmation contenant les instructions pour rejoindre la réunion. La conférence sera enregistrée. En présentiel : salle 3.12 La prochaine conférence aura lieu le mercredi 4 mars 2026. Contact : Voir l'e-mail  Tag Organisateur(s) CERLOM Tag Type d'évènement Conférence Date de début mer 04/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 04/02/2026 - 12:00 Horaires 18h30-20h Lieu Inalco - 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris Salle Salle 3.12 Type d'entrée Sur inscription

The PRISCILA initiative (Fostering Personal, Intercultural, Social, and Citizenship Competences for Lifelong Learning to Empower Adult Migrant Learners) addressed the complex challenges faced by adult migrants, refugees, and asylum seekers to facilitate their inclusion into host societies and labour markets. PRISCILA answers this call by creating educational pathways that enhance employability, promote active citizenship, and Read More The post Micro-credentials to create accessible and inclusive learning pathways appeared first on European Association for the Education of Adults.

The post Culture Helps Solidarity / Культура допомагає: Open Call for Collaboration Grants appeared first on European Cultural Foundation.

Museum Plantin-Moretus: The Making of a Book, from Writer to Reader Located in the heart of Antwerp, the Museum Plantin-Moretus is housed in the former residence and printing workshop of the Plantin-Moretus family, one of the most influential publishing dynasties of early modern Europe. Preserved almost entirely intact, the site offers a rare immersion into […]

DRAFT OPINION on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council establishing Horizon Europe, the Framework Programme for Research and Innovation, for the period 2028-2034 laying down its rules for participation and dissemination, and repealing Regulation (EU) 2021/695Committee on Culture and EducationLaurence Farreng Source : © European Union, 2026 - EP

Stage suivi et valorisation des formations Collignon Benoit jeu 22/01/2026 - 09:31 Type de campagne Recrutement personnels administratifs et techniques Date limite dim 15/02/2026 - 12:00 Contenu central Contexte et objectifs du poste     Créé en 1795, l’Inalco est le seul établissement public d’enseignement supérieur et de recherche au monde à proposer une offre de formation en langues et civilisations aussi riche, reconnue en France comme à l’international. L’établissement assure un enseignement de haut niveau allant de la licence au doctorat, qui s’appuie sur la recherche de terrain et est orienté vers l’insertion professionnelle et la recherche scientifique.  Il entend porter les valeurs d’ouverture à l’autre, de partage et de dialogue interculturel. L’Inalco enseigne auprès de 9000 étudiants en formation initiale et continue, dont 2000 d’origine étrangère grâce à ses 350 enseignants titulaires et contractuels et ses 160 personnels administratifs.  Le service Coordination des Formations assure l’ingénierie, le suivi et le développement de l’offre de formation au sein de l’Inalco. Il participe à l’élaboration d’une stratégie globale en matière de formations (organisation, évolution et valorisation) et soutient la Vice-présidence déléguée aux Formations et à la Vie étudiante, auxquelles il est rattaché, dans ses activités.Au sein du service, le/la stagiaire participera à la valorisation de l’offre de formation initiale. Missions et activités   Principales tâches attendues du stagiaire : Valorisation de l’offre de formation de l’Inalco (diplômes, enseignements, langues, parcours…) et participation aux réflexions sur les offres de formation; Mise à jour des supports de présentation des formations (livrets généraux, brochures pédagogiques, etc.) en vue des Journées portes ouvertes, des journées d’information et d’orientation des étudiants et de la rentrée universitaire; Recueil et traitement de données sur les enseignements de la formation initiale (recueil de données, suivi évolution de l’offre de formation, cartographie des enseignements de niveau licence et master); Participation à la Journée portes ouvertes; Participation aux activités du service (réunions, accueil et information des enseignants des départements, activités ponctuelles). Compétences    Ce stage s’adresse en priorité aux étudiants de L3, M1 ou M2, avec : COMPÉTENCES THEORIQUES ET TECHNIQUES Bonne connaissance de l’organisation de l’enseignement supérieur. Bonne connaissance de l’offre de formation de l’INALCO et des réglementations des licences et masters dans l’enseignement supérieur. Maîtrise de l’ensemble des outils informatiques du pack office (notamment Publisher). COMPÉTENCES GÉNÉRALES ET SAVOIR-FAIRE Excellentes qualités d’expression et de rédaction Sens des relations humaines : travail en équipe, en réseau interne et externe Réactivité, adaptabilité, autonomie, sens des initiatives Capacité d’organisation et de planification, capacité à tenir un rétro-planning Esprit de synthèse et de rigueur. Discrétion. Ponctualité. Informations RH     Stage conventionné d’une durée de 6 mois à mi-temps, à pourvoir en janvier/février 2026.La rémunération est de 4.50€ de l’heure + prise en charge des frais de transport engagés à hauteur de 15€/mois sur justificatif + accès à la cantine du ministère des sports.Le poste se situe au : 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris Pour candidater, merci d’adresser votre CV et lettre de motivation aux adresses suivantes : Voir l'e-mail et Voir l'e-mail  Tous les postes de l’Inalco sont ouverts aux personnes en situation de handicap. Le télétravail est mis en place à l'Inalco selon les modalités internes appliquées et peut être envisagé dans le cadre du stage sous réserve de l'accord du supérieur hiérarchique et de la direction des ressources humaines. 

Gestionnaire de scolarité/ Pôle des inscriptions administratives et certifications Collignon Benoit jeu 22/01/2026 - 09:07 Chapô Poste rattaché à la Direction de la scolarité (DIS), Catégorie B – Contractuel – Temps complet (100%) Type de campagne Recrutement personnels administratifs et techniques Date limite dim 15/02/2026 - 12:00 Contenu central Contexte et objectifs du poste    Créé en 1795, l’Inalco est le seul établissement public d’enseignement supérieur et de recherche au monde à proposer une offre de formation en langues et civilisations aussi riche, reconnue en France comme à l’international. L’établissement assure un enseignement de haut niveau allant de la licence au doctorat, qui s’appuie sur la recherche de terrain et est orienté vers l’insertion professionnelle et la recherche scientifique.  Il entend porter les valeurs d’ouverture à l’autre, de partage et de dialogue interculturel. L’Inalco enseigne auprès de 9000 étudiants en formation initiale et continue, dont 2000 d’origine étrangère grâce à ses 350 enseignants titulaires et contractuels et ses 160 personnels administratifs. Composée de 31 agents, la Direction de la scolarité (DIS) assure l’ensemble de la gestion administrative et pédagogique des étudiants (hors doctorats et formation continue). La DIS est composée de 4 pôles : Le Pôle des inscriptions administratives et certifications ; Le Pôle des inscriptions et du suivi pédagogiques ; Le Pôle des applications de scolarité ; Le Pôle des filières professionnalisantes et de l’alternance. Le Pôle des inscriptions administratives et certifications met en œuvre les campagnes des inscriptions administratives de l’établissement, et est chargé de la délivrance des diplômes et des certifications. Le/la gestionnaire de scolarité est placée(e) sous l’autorité hiérarchique directe de la Responsable du Pôle des inscriptions administratives et certifications. Il/elle assure l’accueil et l’information des candidats, étudiants et diplômés. Il/elle participe aux opérations de recrutement et réalise les inscriptions administratives. Missions et activités  ADMINSITRATEUR DE LA PLATEFORME NATIONALE PAROURSUP En lien direct avec la Directrice de la scolarité, la personne recrutée assure notamment le paramétrage des formations, la création des comptes utilisateurs des enseignants membres des commissions d’examen des vœux (CEV), le suivi des admissions sur Parcoursup, le suivi des retours des rapports publics ainsi que la gestion des recours gracieux. ACCUEIL, INFORMATION ET ORIENTATION DES USAGERS (EN EQUIPE) Renseigner sur les formations dispensées par l’établissement, les modalités de candidatures, d’inscription et de retrait de diplôme (accueil physique, réponses aux courriels). Participer aux journées portes ouvertes de l’établissement.  RECRUTEMENT ET INSCRIPTIONS DES USAGERS (EN EQUIPE) Recrutement des étudiants : vérification des dossiers de candidature.Inscriptions administratives :  Contrôle des autorisations d’inscription, des pièces justificatives et des informations saisies par les étudiants dans le cadre des procédures dématérialisées ; saisie directe des données pour les inscriptions non dématérialisées. Contrôle des inscriptions et relance des dossiers en attente de paiement des droits universitaires. Édition et délivrance des cartes d’étudiant et des certificats de scolarité. Participation à la gestion des demandes de remboursement et d’exonération des droits universitaires, ainsi qu’au suivi des annulations d’inscription. Participation au suivi des étudiants boursiers. Gestion des demandes de régime spécial d’études et de césure, en lien avec les gestionnaires pédagogiques. Participation à la formation et à l’encadrement des vacataires durant la période des inscriptions administratives. Classement et archivage des dossiers. EDITION ET DÉLIVRANCE DES DIPLOMES ET ATTESTATIONS DE REUSSITE (EN EQUIPE) Contrôler les listes des diplômés en lien avec les gestionnaires pédagogiques. Éditer les attestations de réussite, les diplômes parchemin et les suppléments au diplôme. Participer à la cérémonie de remise des diplômes. PARTICIPATION ACTIVE AUX PROJETS DE MODERNISATION ET D’OPTIMISATION Participer au déploiement du logiciel de gestion de scolarité PC-Scol Pégase :  groupe de travail, tests des fonctionnalités, formations etc… Participer à des réunions et groupes de travail en lien avec l’activité du Pôle. Compétences attendues    SAVOIRS GÉNÉRAUX, THÉORIQUES OU DISCIPLINAIRES Connaissance de l’enseignement supérieur et de la recherche en général. Une expérience dans un poste en lien avec les métiers de la scolarité serait appréciée. Capacité à comprendre l’offre de formation et le fonctionnement de l’établissement. SAVOIRS-FAIRE OPÉRATIONNELS Maîtrise des outils informatiques (Excel, Word). Capacité à utiliser des applications variées. Savoir planifier des échéances. Travailler en équipe. Savoir rendre compte. SAVOIR-ÊTRE Rigueur, fiabilité, discrétion. Sens relationnel. Réactivité. Capacité d’adaptation. Disponibilité. INFORMATIONS RH     Type de contrat : Poste ouvert aux agents contractuels sous CDD de 12 mois renouvelable ; Catégorie / Corps : Catégorie B ; Rémunération brute : de 25K€ à 28K€ selon profil ; Temps plein : 38h45 hebdo du lundi au vendredi ; Tous les poste de l’Inalco sont ouverts aux personnes en situation de handicap 54 jours de congés payés annuels dont 2 périodes de fermeture obligatoire (3 semaines en été et 1 semaine à Noël) ; Télétravail : Des jours de télétravail réguliers ou ponctuels, selon les nécessités de service ; Localisation du poste : 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris ; Date de prise de poste souhaitée : Dès le 1er avril 2026 Travailler à l’Inalco, c’est bénéficier de nombreux avantages, tels que des offres de restauration, des activités culturelles et de loisirs proposés par l’Association du personnel de l’Inalco (API), ainsi que des activités sportives sur place (yoga, notamment). C’est aussi l’opportunité de suivre des cours du soir ou à distance pour apprendre une langue rare : le chinois, le russe, l’arabe, le japonais, et bien d’autres. Pour candidater, merci d’adresser votre CV et lettre de motivation au plus tard le 15 février 2026 à l’adresse suivante : Voir l'e-mail   

A new European Agency Statistics on Inclusive Education report presents key findings from five years of data from EASNIE member countries. 

Paper is a material we encounter every day, yet its cultural depth and creative potential are often taken for granted. For centuries, it has played a central role in shaping societies, enabling the transmission of ideas, the preservation of memory, and the circulation of knowledge. Even today, in a world defined by speed and digital […]

Parution de l'Encyclopédie Berbère, 44 : "T" - Tazrrart Bechon Stephanie mer 21/01/2026 - 16:46 Chapô Toute l’équipe de l’Encyclopédie Berbère et le Lacnad ont le plaisir de vous annoncer la parution du fascicule 44. Contenu central Autant anthropologiques au sens large que proprement historiques ou linguistiques, les articles spécialisés de l'Encyclopédie berbère étudient les caractéristiques des populations berbères et leur originalité dans l'ensemble méditerranéen, islamique et africain. L'encyclopédie est dirigée par Salem Chaker, Professeur émérite des universités, IREMAM (Université d’Aix-Marseille/CNRS). Le fascicule couvre la première partie de la lettre « T » (Ta-). Deux autres fascicules (45 et 46), sous presse chez notre éditeur, termineront la lettre T. Nous espérons qu’ils paraîtront dans le courant 2026. Encyclopédie berbère. Table des matières du fascicule « Ta- », XlIV, 2025 (171.75 Ko, .pdf) Télécharger le fichier La série de l’Encyclopédie Berbère est accessible en ligne jusqu’au fascicule 43 sur OpenEdition Journals. LIENS UTILES Le livre chez l'éditeur Peeters Publishers Tag rubrique Menu Recherche Tags Equipe de recherche LACNAD Tags Thème Parution

Soutenance d'Anetta KOPECKA Chapô Anetta KOPECKA présentera ses travaux en soutenance en vue de l'obtention d'une Habilitation à diriger les recherches Corniquel Cecile mer 21/01/2026 - 13:00 Le 30 janvier 2026 à 14h Maison de la Recherche - 2 rue de Lille - 75007 Paris Salons de Sacy KOPECKA AVIS HDR (380.48 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag Type d'évènement Soutenance Date de début ven 30/01/2026 - 12:00 Date de fin ven 30/01/2026 - 12:00 Horaires 14h Lieu Maison de la Recherche - 2 rue de Lille - 75007 Paris Salle Salons de Sacy

Soutenance d'HDR de Delphine LEROY MERCHAN Chapô Delphine LEROY MERCHAN présentera ses travaux en soutenance en vue de l'obtention d'une Habilitation à diriger les recherches Corniquel Cecile mer 21/01/2026 - 12:49 Le 4 février 2026 à 15h Maison de la Recherche - 2 rue de Lille - 75007 Paris Salons Borel LEROY AVIS HDR (380.67 Ko, .pdf) Télécharger le fichier Tag Type d'évènement Soutenance Date de début mer 04/02/2026 - 12:00 Date de fin mer 04/02/2026 - 12:00 Horaires 15h Lieu Maison de la Recherche - 2 rue de Lille - 75007 Paris Salle Salons Borel

Description of My Profession I have been working in the field of paper conservation for over twenty years. Throughout my career, I have specialised primarily in the recovery and conservation of family archives, an area I did not choose by chance, but which gradually emerged as a natural development of my professional path. My work […]

The Active Tourism Coalition, a new multi-stakeholder alliance led by the European Cyclists’ Federation (ECF), has officially launched to champion active tourism as a strategic pillar of Europe’s sustainable tourism agenda. FESI was proud to participate in the launch and contribute to shaping a shared vision for a more active, resilient, inclusive, and environmentally sound tourism sector in the European […]

The EU has put forward a new strategy to combat racism in all its forms. In particular, it looks to ensure proper enforcement of existing EU anti-discrimination laws and to tackle barriers and bias in education, employment, healthcare, and housing. The strategy is key to creating equality in Europe.

In the age of digital media and instantaneity, it is often forgotten that printing and engraving were, for centuries, profoundly human endeavors. Long before modern printers, women and men drew, carved wood or metal, inked matrices, adjusted presses, and printed sheet after sheet in order to circulate ideas, images, and stories. Each phase required precision […]

EASNIE is launching #InclusionTalks, a series of monthly webinars addressing key themes of inclusive education.

Mapping priorities of adult learning and education across Europe  On the first day, 15 participants got to know one another and explored the different EU funding schemes available in the field of ALE. The networking sessions offered an opportunity for adult educators from Italy, Portugal, Belgium and Spain to exchange on their priorities and current Read More The post Project design training 2026: Inclusion, life skills, and community at the forefront appeared first on European Association for the Education of Adults.

Engaging with the European Museum Academy provided the essential multilateral framework and a set of shared professional standards. The EMA environment, its award programmes, projects, reports, meeting professionals from various European countries, exposed me to a vast array of solutions for common museum challenges (e.g., audience development, digital strategy, sustainability, education, funding, bureaucracy).

A European Museum Expertise Foundation The 2025 EMA Annual Report

È stata annunciata sul sito EPSO l’apertura di un nuovo concorso AD5 per laureati in qualsiasi disciplina nella prima metà di febbraio. Informazioni dettagliate e istruzioni saranno disponibili sul sito EPSO a breve. Fonte: https://eu-careers.europa.eu/en/upcoming-selection-procedures L'articolo EPSO – Prossimi concorsi proviene da IUSE - Istituto Universitario di Studi Europei.

UNESCO has launched "Your Heritage, Your Story”, a new podcast series that brings World Heritage sites of Latin America and the Caribbean to life through powerful stories, expert voices and memories. Made possible with the support of the Government of Brazil, the podcast deepens our understanding of World Heritage values and challenges, and inspires the audiences to play a part in protecting these outstanding places around the world. The mini-series explores three themes: Enslaved ...

The background Rapid advances in digital technologies and artificial intelligence are profoundly reshaping how people learn, work and participate in society. While these developments can expand access to learning and create new opportunities, they also risk deepening inequalities, reinforcing discrimination, undermining critical thinking and placing excessive power in the hands of a few technology actors. Read More The post Call for Action: Towards a rights-based, human- and planet-centered ALE in times of digitalisation and AI appeared first on European Association for the Education of Adults.

Protecting learners, ensuring transparency, and fostering excellence across the continuing vocational training system.

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Lia Kali from Spain scooped the Grand Jury Prize and Public Choice Award at the Music Moves Europe Awards 2026 in the Netherlands. Other winners at this EU prize for popular music were Camille Yembe (Belgium), Carpetman (Ukraine), Della (Cyprus), Sarah Julia (Netherlands) and Sofie Royer (Austria).

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Connecting VET schools, regions and companies helps match skill supply and demand. 

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On 20–21 November 2025, more than 800 young people attended megaLab 2025, taking part in hands-on activities and interactive workshops focused on equality and diversity.

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A memorandum of understanding, signed on 31 October 2025, marked a decisive step towards a more integrated and data-driven public administration. 

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In 2025, Lithuania’s Qualifications and Vocational Education and Training Development Centre (KPMPC) approved a model procedure for organising school-level vocational skills competitions.

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I Piani d'azione istituzionali sono documenti fondamentali per le cellule di Monitoraggio Strategico e Performance istituite in ogni università partner di DIRASA in Tunisia. The post DIRASA – Piani d’azione istituzionali delle cellule di monitoraggio strategico first appeared on CESIE ETS.